| Код | 548459 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Период изготовления: март 2023 года.
Проведена опытно-экспериментальная работа.
Выборка: 20 младших школьников – учащихся 4-го класса.
Цель исследования – выявить эффективные приемы обогащения речи младших школьников средствами синонимии.
Задачи исследования:
1. Раскрыть синонимию как языковое явление.
2. Охарактеризовать функции синонимов в тесте.
3. Описать особенности организации работы над синонимами в начальной школе.
4. Проанализировать образовательные программы по проблеме обогащения речи младших школьников синонимами.
5. Разработать и апробировать методический комплекс упражнений по обогащению словаря младших школьников средствами синонимии.
6. Проверить эффективность использования методического комплекса упражнений в обогащении речи младших школьников синонимами в опытно-экспериментальной работе.
Гипотеза исследования: процесс обогащения речи младших школьников будет эффективным, если на уроках русского языка систематически использовать упражнения, направленны на работу с синонимами.
Объект исследования – процесс обогащения речи младших школьников средствами синонимии.
Предмет исследования – приёмы обогащения речи младших школьников средствами синонимии.
Методы исследования: анализ теоретических источников по теме исследования, методической литературы, систематизация и обобщение, педагогический эксперимент, качественная и количественная обработка результатов исследования.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- подходы к выделению функций и роли синонимов языке – Л.Г. Бабенко, Г.О. Винокур и др.;
- подходы к определению лексико-грамматических групп синонимов – П.С. Александров, М.Ф. Палевская и др.;
- подходы к использованию синонимов на уроках языка как средства обогащения речи младших школьников – О.Н. Левушкина, М.Р. Львов и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный комплекс упражнений может быть использован учителями начальных классов на уроках русского языка для обогащения речи младших школьников синонимами.
Структура дипломной работы: введение, три главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников и литературы, приложения.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
Также есть доклад и презентация к защите.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения синонимов 7
1.1 Синонимия как языковое явление. Типы синонимов 7
1.2 Функции синонимов в тексте 12
Выводы по 1 главе 18
Глава 2 Особенности организации работы над синонимами в начальной школе 19
2.1 Анализ методической литературы по проблеме исследования 19
2.2 Анализ программ и учебников в аспекте исследуемой проблемы 29
Выводы по 2 главе 34
Глава 3 Опытно-экспериментальная работа по обогащению словаря младших школьников синонимами на уроках русского языка 35
3.1 Определение уровня сформированности словаря синонимов у младших школьников (констатирующий этап эксперимента) 35
3.2 Формирующий этап эксперимента 45
3.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 54
Выводы по 3 главе 60
Заключение 61
Список использованных источников и литературы 63
Приложения 67
1. Алекторова, Л. П. Об оттенках значений лексических синонимов / Л. П. Алекторова // Вопросы языкознания. – 2013. – №4. – С. 48-52.
2. Александров, П. С. О понятии синонима / П. С. Александров // Лексическая синонимия. Сб. ст. – Москва : Наука, 1967. –С. 38-42.
3. Андреева, Л. Н. Формирование речевой культуры как средство личностного развития школьника / Л. Н. Андреева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). – Пермь : Меркурий, 2014. – С. 105-107.
4. Антонова, А. Н. Обогащение словаря младшего школьника / А. Н. Антонова // Начальная школа. – 2018. – №4. – С. 52-55.
5. Архипова, И. Н. Знакомство с понятием «синоним» / И. Н. Архипова // Начальная школа. – 2018.– № 12. – С. 39-42.
6. Бабенко, Л. Г. Лексикология русского языка / Л. Г. Бабенко. – Екатеринбург: Уральский государственный университет имени А.М. Горького, 2017. – 126 с.
7. Баранов, М. Т. Обогащение словарного запаса учащихся / М. Б. Баранов. – Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2019. – 471 с.
8. Белянкова, Н. М. Работа над синонимикой существительных как фактор межпредметной интеграции в начальной школе / Н. М. Белянкова, С. А. Калишкина // Начальная школа. – 2019. – №9. – С. 57-63.
9. Бережных, Е. В. Синонимы и антонимы / Е. В. Бережных, Н. Л. Гашкова // Начальная школа. – 2017.– № 3.– С. 90-93.
10. Богданова, Л. И. Стилистика русского языка и культура речи. Лексикология для речевых действий / Л. И. Богданова. – Москва : Флинта, 2016. – 248 c.
11. Винокур, Г. О. Синонимия и контекст / Г. О. Винокур // Вопросы языкознания. – 2013. – №2. – С. 62-68.
12. Денмухаметова, Э. Н. Роль изучения синонимов в формировании коммуникативной компетенции / Э. Н. Денмухаметова, А. Ш. Юсупова // Филология и культура. –2019. – № 4 (38). – С. 63-69.
13. Канакина, В. П. Особенности лексики младших школьников / В. П. Канакина // Начальная школа. – 2016. – № 6. – С. 80- 83.
14. Ковалева, И. Г. Практические приемы при обучении младших школьников лексическим темам / И. Г. Ковалева // Начальная школа. – 2015. – №2. – С. 41-44.
15. Курыгина, О. Е. Лексическая работа на уроках русского языка / О. Е. Курыгина, Л. В. Савичева // Начальная школа До и После. – 2015. – № 2. –С. 30-36.
16. Ладыженская, Т. А. Методика развития речи на уроках русского языка / Т. А. Ладыженская, Н. Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова // Книга для учителя. – Москва : Просвещение, 2011. – 240 с.
17. Левушкина, О. Н. Словарная работа в начальных классах / О. Н. Левушкина. – Санкт-Петербург : Речь, 2015. – 523 с.
18. Либерова, Л. А. Роль и значение синонимов в русском языке / Л. А. Либерова // Психология и школа. – 201.– № 4.– С. 32-40.
19. Лиман, Н. А. Работа с синонимами на уроках русского языка в начальной школе / Н. А. Лиман // Педагогика. – 2018. – №4. – С. 74-77.
20. Львов, М. Р. Русский язык в школе: история преподавания / М. Р. Львов. – Москва : Академия, 2012. – 452 с.
21. Любшина, П. Л. Проблема освоения младшими школьниками лексических тем на уроках русского языка / П. Л. Любшина // Начальная школа. – 2014. – №4. – С. 58-61.
22. Морозова, Т. И. Методические аспекты обучения лексике младших школьников / Т. И. Морозова // Педагогика. – 2016. – №5. – С. 36-39.
23. Никитин, М. В. Курс лингвистической семантики / М. В. Никитин. – Санкт-Петербург : Научный центр проблем диалога, 2014. – 760 с.
24. Палевская, М. Ф. Синонимы в русском языке / М. Ф. Палевская. – Санкт-Петербург : Речь, 2013. – 358 с.
25. Петровская, А. И. Активизация словарного запаса младших школьников средствами лексических упражнений / А. И. Петровская // Начальная школа До и После. – 2018. – №6. – С. 74-77.
26. Плотникова, С. В. Развитие лексикона ребенка / С. В. Плотникова. – Москва : Флинта, 2011. – 402 с.
27. Плотникова, Е. А. Обогащение лексики младших школьников на уроках русского языка / Е. А. Плотникова // Начальная школа. – 2017. – № 5. – С.15-20
28. Потебня, A. A. Из записок по русской грамматике / А. А. Потебня. – Т. 1-2 / Отв. ред. В. И. Борковский. – М.: Учпедгиз, 1958. – 536 с.
29. Русский язык. 2 класс. Часть 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2019. – 144 с.
30. Русский язык. 2 класс. Часть 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2019. – 144 с.
31. Русский язык. 3 класс. Часть 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 161 с.
32. Русский язык. 3 класс. Часть 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 167 с.
33. Русский язык. 4 класс. Часть 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 168 с.
34. Русский язык. 4 класс. Часть 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 172 с.
35. Рыжкова, Г. В. Обогащение словарного запаса младшего школьника / Г. В. Рыжкова // Молодой ученый. – 2018. – №19. – С. 607-610.
36. Самотик, Л .Г. Лексика современного русского языка: учеб. пособие / Л. Г. Самотик. – 2-е изд., стер. – Москва : Флинта, – 2012. – 510 с.
37. Соколова, Е. К. Методы обогащения словарного запаса младших школьников / Е. К. Соколова // Педагогика. – 2018. – №2. – С. 26-31.
38. Сухотин, В. П. Синтаксическая синонимика в современном русском литературном языке / В. П. Сухотин // Вопросы языкознания. – 2013. – №4. – С. 54-58.
39. Терентьева, Ю. В. Развитие речи на уроках русского языка в начальной школе / Ю. В. Терентьева // Начальная школа До и После. – 2018. – №2. – С. 41-44.
40. Толстова, В. Г. Обогащение словарного запаса младших школьников / В. Г. Толстова // Молодой ученый. – 2021. – №7 – С. 565-567
41. Усатова, Н. И. Методы обогащения лексического запаса младших школьников / Н. И. Усатова // Начальная школа. – 2016. – №4. – С. 85-88.
42. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС НОО. – Москва : Просвещение, 2022. – 50 с.
43. Филин, Ф. П. Историческая лексикология русского языка / Ф. П. Филин. – Москва : Издательство ЛКИ, 2015. – 176 c.
44. Шанский, Н. М. Лексикология современного русского языка / Н. М. Шанский. – Москва: Ленанд, 2015. – 310 c.
45. Юрчик, Ю. Р. Методика обучения русского языку. Для учителей начальных классов / Ю. Р. Юрчик. – Москва : АСТ, 2018. – 587 с.