| Код | 548419 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Период изготовления: январь 2023 года.
ВУЗ: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБОУ Лесногородская средняя общеобразовательная школа Одинцовского района Московской области.
Выборка: 7 детей с диагнозом задержка психического развития и 10 детей с нормальным развитием (возраст от 8 до 9 лет).
Цель исследования. Теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить эффективность коррекционного обучения, направленного на формирование межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития путём применения методов экспертных оценок и игротерапии.
Объект исследования. Межличностные отношения детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста.
Предметом исследования. Процесс создания и совершенствования психологической коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития путём применения методов экспертных оценок и игротерапии.
Гипотеза исследования. Эффективность определения подходов к исследованию детей, имеющих задержку психического развития, будет существенно повышена, если в коррекционной работе при формировании межличностных отношений у младших школьников будет применены методы экспертных оценок и игротерапии.
Задачи исследования.
1. Определить степень разработанности проблемы в теории и практике.
2. Подобрать методики выявления особенностей межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития.
3. Определить эффективность коррекционного обучения, направленного на формирование межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития путём применения методов экспертных оценок и игротерапии.
Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы. В работе применены методы наблюдения и экспертных оценок; методики: «Фильм-тест» Рене Жиля, социометрическая методика «Два домика», а также «Цветовой тест отношений».
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что его итоги расширяют и углубляют имеющиеся научные представления об особенностях психического развития детей с задержкой психического развития.
Практическая значимость исследования заключается в определении основных способов содействующих эффективности коррекционного обучения, направленного на формирование межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития, что, в конечном счете, даст возможность решить вопрос успешной социализации.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1. Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме изучения межличностных отношений в социальной группе 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 10
1.3. Особенности межличностных отношений со сверстниками у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 15
ГЛАВА 2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 20
2.1. Организация и методика исследования 20
2.2. Анализ экспериментального изучения особенностей межличностных отношений со сверстниками у детей младшего школьного возраста: нормально развивающихся и с задержкой психического развития 28
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 41
3.1. Теоретические основы формирующего эксперимента 41
3.2. Коррекционная работа межличностных отношений детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 41
3.3. Контрольный эксперимент и его анализ 43
3.4. Рекомендации для педагогов и психологов по совершенствованию межличностных отношений со сверстниками у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
1. Амельков, А. А. Психологическая диагностика межличностного взаимодействия [Текст] / А. А. Амельков. – М.: Мозырь: Содействие, 2019. – 108 с.
2. Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: [Текст] Учеб. Пособие. / Л. Н. Блинова – М.: НЦ ЭНАС, 2016. – 136 с.
3. Бойков, Д. И., Общение детей с проблемами в развитии: коммуникативная дифференциация личности [Текст]: учебнометодическое пособие [Текст] / Д. И. Бойков – СПб.: КАРО, 2015. – 280 с.
4. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст] / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов – СПб.: Питер, 2020. – 528 с.
5. Власова, Т. А.О детях с отклонениями в развитии [Текст] 2-е изд., испр и доп. / Т. А. Власова, М. С. Певзнер – М.: Просвещение, 1973. – 176 с.
6. Гильяшева, И. П., Методика исследования межличностных отношений ребенка: [Текст] Метод. пособие. Вып. 7 / И. П. Гильяшева, Н. Д. Игнатьева. – М.: Фолиум, 2018. – 64 с.
7. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога [Текст] / С. Ю. Головин. – М.: АСТ, 2019.
8. Горянина, В. А. Психология общения : учеб.пособие для студентов фак. социал. работы – 4-е изд., стер. [Текст] / В. А. Горянина – М.: Академия, 2017. – 416 с.
9. Дмитриева, Е. Е. Особенности формирования коммуникативной деятельности у шестилетних детей с задержкой психического развития/ Е. Е. Дмитриева // Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии [Текст] / Сост. О. В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2018. – С.200-209.
10. Захаров, А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка [Текст] / А. И. Захаров – СПб.: СОЮЗ, 2019. – 224 с.
11. Иванов И. П., Педагогика коллективных творческих дел [Текст] / И. П. Иванов – Киев: Освита, 1992.
12. Изучение и психокоррекция детей и подростков с задержкой психического развития: субъективно-деятельностный подход: монография [Текст] / под науч. Ред. У. В. Ульенковой, – Нижний Новгород: НГПУ, 2019.
13. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений [Текст] / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2019. – 576 с.
14. Каган, М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений [Текст] / М. С. Каган – М.: Политиздат, 2019. – 319 с.
15. Карпова, Г. А., Диагностика межличностных отношений / Г. А. Карпова, Т. П. Артемьева // Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии [Текст]/Сост. О. В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2018. – С.200-209.
16. Коломинский, Я. Л. Психическое развитие детей в норме и патологии. Психологическая диагностика, профилактика и коррекция [Текст] / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов – СПб.: Питер, 2017– 480 с.
17. Краткий психологический словарь [Текст] / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1985. 18. Кузин Ф. А. Культура делового общения. Практическое пособие6-е изд., перераб. и доп. [Текст] / Ф. А. Кузин. – М.: Ось-89, 2017. – 320 с.
19.Лебединская, К. С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития / К. С. Лебединская // Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии [Текст] / Сост. О. В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2019. – С.63-82.
20.Лебединская, К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития [Текст] / К.С. Лебединская. – М.: 2019.
21.Лебединский, В.В Задержанное психическое развитие/ О.В. Защиринская // Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии [Текст] / Сост. О. В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2019. – С.83-100.
22.Левченко, И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии [Текст] / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева – М.: Просвещение, 2018. – 239 с.
23. Мамайчук, И. И. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития [Текст] / И. И. Мамайчук, М. Н Ильина – СПб.: Речь, 2018.
24. Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений [Текст] / Под ред. В. И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2017. – 408 с.
25. Мясищев, В. Н. Психология отношений [Текст] / В. Н. Мясищев – М.: Институт практической психологии, 1995. – 356 с.
26. Назарова, Н. М. Специальная педагогика: [Текст] Учеб. Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений 4-е изд., стер. / Н. М. Назарова. – М.: Академия, 2015. – 400 с.
27. Осипова А. А. Общая психокоррекция. Учебное пособие [Текст] / А. А. Осипова – М.: Сфера, 2002. – 510 с. 28. Психологический словарь [Текст] / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова – М.: Знание,2019– 168 с.
29. Самойленко, Е. В. Проблема межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / Е. В. Самойленко, А. В. Морозова // Приволжский научный вестник №12-4 (40) / 2014.
30. Ткачёва, В. В. Гармонизация внутрисемейных отношений: мама, папа, я – дружная семья. Практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений [Текст]/В.В.Ткачева–М:ГНОМ и Д,2018. – 160 с.
31. Ткачёва, В. В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: Практикум по формированию адекватных отношений [Текст] / В. В. Ткачева – М.: Гном – Пресс, 2019. – 64 с.
32. Ткачева, В. В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование [Текст] / Под научной редакцией И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева – М.: Издательство Книголюб, 2018. – 144 с.
33. Тригер, Р. Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития [Текст] / Р. Д. Тригер – М.: Речь, 2018.
34. Уманский, Л. И. Межличностное восприятие в группе [Текст] / Л. И. Уманский. – М.: Издательство московского университета, 2020.
35. Шалимов, В. Ф. Клиника интеллектуальных нарушений: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений [Текст] / В. Ф. Шалимов – М.: Академия, 2020. – 160 с.
36. Шешукова, Н. Н. Особенности межличностных отношений со сверстниками подростков с задержкой психического развития, обучающихся в разных педагогических условиях: дис. к.пс.н. [Текст] / Н. Н. Шешукова – Нижний Новгород, 2015.