| Код | 547372 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Актуальность исследования определена тем, что в последние годы отмечается повышение интереса среди специалистов различного профиля к проблеме диагностики и коррекции фонематических процессов у обучающихся дошкольного возраста, имеющих дизартрию. Это обусловлено прежде всего сложностью дифференциальной диагностики дизартрии и других нарушений звукопроизношения и фонематических процессов. [ 10 ]
Фонематические процессы представляют собой важное звено в развитии речевой системы. Их своевременное формирование в дошкольном возрасте – есть необходимое условие для овладения ребёнком как устной, так и письменной речью. Умение слышать каждый отдельный звук в слове и отделять его от рядом стоящего, является ключевой предпосылкой для успешного овладения грамотой.
Нарушение фонематических процессов проявляется как вторичное недоразвитие. Отсутствие полноценного функционирования фонематической системы делает невозможным правильное произношение звуков. Более того, дети с нарушением фонематических процессов не могут овладеть на должном уровне словарным запасом и грамматическими средствами языка, и как следствие, происходит отставание в развитие связной монологической и диалогической речи.
Развитие фонематических процессов относится к числу основных задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими дизартрические расстройства. Одним из способов развития фонематических процессов у дошкольников являются дидактические игры. Они представляют собой связующее звено между учебной и игровой деятельностью.
Целесообразность их использования заключается в решении детьми умственных задач в игровой форме, что способствует повышению мотивации и интереса к занятиям.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ……………………………………………………....…5
1.1. Психолого–педагогическая характеристика дошкольников с дизартрией……………………………………………..…………………………..5
1.2. Особенности фонематических процессов у дошкольников со стертой дизартрией: анализ работ отечественных исследователей……………………15
ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ…………………………………....................................................252.1 Методика обследования фонематических процессов стертой дизартрии…………………………………………………………………………25
2.2 Анализ полученных результатов...................................................................35
2.3 Направления логопедической работы по коррекции и развитию фонематических процессов у дошкольников со стертой дизартрией..............40
Заключение.............................................................................................................45
Список использованной литературы...................................................................46
Приложения...........................................................................................................52
1. Алпатова Т.В. Формирование произносительной стороны речи у детей со стертой формой дизартрии. В сборнике: Здоровьесберегающие и коррекционные технологии в современном образовательном пространстве. Сборник научных трудов по результатам международной научно-практической онлайн конференции, посвященной 75-летию ООН. 2020. - С. 222-226.
2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия. – М., 2006.
3. Ачилова С.Ж. Особенности логопедической работы при дизартрии в специализированных дошкольных учреждениях. В сборнике: Collection of scientific articles LXVII International correspondence scientific and practical conference. 2020. - С. 88-91.
4. Баженова Т.Г. Минимальные дизартрические расстройства как речевое нарушение. Студенческий форум. 2018. - № 25 (46). - С. 8-10.
5. Баряева Л.Б., Лопатина Л.В. Ретроспективный анализ методик логопедической работы по преодолению речевого дефекта при стертой дизартрии у дошкольников. Специальное образование. 2020. - № 2 (58). - С. 172-188. 0
6. Безруких М.М. Комплексная диагностика индивидуальных нарушений когнитивного развития и их коррекция. Физиология человека. 2015. - Т. 41. - № 4. - С. 18.
7. Борисова Е.В. Особенности звукопроизношения у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией. Постулат. 2020. - № 5-2 (55). - С. 4.
8. Буйкевич О.В. Логопедическое воздействие при совершенствовании коммуникативных возможностей дошкольников со стертой формой дизартрии. В сборнике: Мир детства в современном образовательном пространстве. Сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов. Ответственный редактор И.А. Шарапова. Витебск, 2014. - С. 219-221.
9. Буйкевич О.В. Пути совершенствования коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. В сборнике: Мир детства в современном образовательном пространстве. Сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов. Редколлегия: И.М. Прищепа [и др.]. Витебск, 2019. - С. 113-116.
10. Булыкина Е.А. Развитие звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией при помощи дидактических игр. Молодой ученый. 2016. - № 9 (113). - С. 1076-1078.
11. Ванина Л.П., Елинская Я.А. Практика использования ресурсного центра современных образовательных технологий для преодоления речевых нарушений у старших дошкольников. В сборнике: Инновации в образовании. Сборник образовательных проектов. Под редакцией Е.В. Быковой, Я.А. Елинской, Е.Л. Сорокиной. 2020. - С. 25-46.
12. Ванчинова Л.Н. Логопедическая работа по развитию произносительной стороны речи у обучающихся дошкольников со стертой дизартрией. В сборнике: Инновационные условия развития науки и образования в межкультурном взаимодействии: комплексный подход. Материалы II международной научно- практической конференции. 2015. - С. 60-62.
13. Веревкина Л.Б. Развитие фонетико - фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии. В сборнике: Научно-методологические и социальные аспекты психологии и педагогики. сборник статей международной научно-практической конференции. 2016. - С. 40-42.
14. Волосатова Е.Л., Использование компьютерных технологий для коррекции стертой дизартрии у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Фундаментальная и прикладная наука. 2017. - № 1 (5). - С. 35-40.
15. Вятлева Ю.Е., Комплексный подход к изучению и коррекции просодики у дошкольников с нарушениями речи. В сборнике: Мир специальной педагогики и психологии. научно-практический альманах. Москва, 2016. - С. 49-63.
16. Деркач В.Г. Исследование видов методик обследования произносительной стороны речи у детей со стертой формой дизартрии. В сборнике: Педагогика и психология как основа развития современного общества. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. Стерлитамак, 2020. - С. 55-58.
17. Дубовская В.А. Формирование невербальных средств общения у детей с нарушениями речевого развития. В сборнике: Механизмы решения проблем научного развития. Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции. 2017. - С. 6-10.
18. Жолобова М.А. Артикуляционная аэробика как средство развития речевой моторики у старших дошкольников со стертой дизартрией. Научные труды SWorld. 2015. - Т. 9. - № 2 (39). - С. 16-23.
19. Здор Е.В. Инновационный подход в логопедической работе по преодолению нарушений произносительной стороны речи у детей 5-6 лет со стертой дизартрией. В сборнике: ИННОВАЦИИ В МЕДИЦИНЕ, ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ. материалы VII Международной научно-практической конференции. Под научной редакцией М.Г.Чухровой, О.А. Белобрыкиной. 2016. - С. 150-153.
20. Зыкова М.А. Арт-терапия в системе логопедической помощи детям среднего возраста со стертой дизартрией. В сборнике: Альманах научно-исследовательских работ студентов и молодых ученых. материалы Всероссийской научно-практической конференции. 2017. - С. 315-318.
21. Китаева Н.Н. Приемы логопедического обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. – 1986. – №2. – С. 64 – 70.
22. Кольчугина А.Ю. Нарушение звуко-слоговой структуры слова при дизартрии. Вопросы педагогики. 2020. - № 10-1. - С. 103-107.
23. Комаревцева А.В. Флеш-игры как средство развития речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Современные научные исследования и разработки. 2018. -№ 10 (27). -С. 445-447.
24. Коробейникова А.А., Лизунова Л.Р. Логопедическая тетрадь как средство преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста. В сборнике: Альманах научно-исследовательских работ студентов факультета педагогики и психологии детства ПГГПУ. Пермь, 2015. -С. 192-196.
25. Краюшкина Я.В. Особенности развития речевых и моторных функций при дизартрии. В сборнике: Современные проблемы общей и специальной педагогики. материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием. Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, ГОУ ВПО ХМАО - Югры "Сургутский государственный педагогический университет". 2015. -С. 147-149.
26. Ларина Е.А., Артемьева В.Е. К вопросу о формировании темпо-ритмической организации речи у дошкольников со стертой дизартрией. Педагогический журнал. 2018. - Т. 8. - № 5A. - С. 260-269.
27. Логинова М.Е. Патогенетический анализ нарушений фонетико-фонематических компонентов речи у детей со стертой формой дизартрии. В сборнике: АЛЬМАНАХ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ СТУДЕНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ. под ред. О.Р. Ворошниной, Ю.М. Хохряковой ; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. Пермь, 2016. - С. 200-204.
28. Лопатина Л.В. Логопедическая работа по коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией. Проблемы современного педагогического образования. 2016. - № 51-3. - С. 178-186.
29. Лопатина Л.В. Системный подход к коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией. В книге: Специальная педагогика и специальная психология: современные методологические подходы. Коллективная монография. Под ред. Богдановой Т.Г., Назаровой Н.М., Москва, 2013. - С. 264-267.
30. Лыхенко Ю.В. Нарушения интонационной выразительности речи у младших школьников со стертой дизартрией. Научно-методический электронный журнал Концепт. 2017. -№ Т39. -С. 1381-1385.
31. Маркова Н.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией. В сборнике: Голос и коммуникации в современном мире. Материалы научно-образовательной конференции, посвященной Международному дню логопеда. под ред. Н. А. Калугиной, Е. А. Лариной. Хабаровск, 2020. -С. 83-90.
32. Матанцева Т.Н. Коррекционно-развивающая работа логопеда с дошкольниками со стёртой дизартрией. В сборнике: Актуальные вопросы современной науки и образования. материалы международной научно-практической конференции. Московский финансово-юридический университет МФЮА, Кировский филиал. 2017. -С. 561-565.
33. Мичурова А.Ю. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой формой дизартрии. В сборнике: Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза. Материалы всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов и слушателей. Научные редакторы И. А. Филатова, О. Г. Нугаева. 2014. -С. 296-297.
34. Морова Т.Л. Состояние фонематического восприятия у дошкольников со стёртой дизартрией. Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. -№ T13. -С. 31-35.
35. Пашина Т.Т. Эффективность тактильно-кинестетической стимуляции в системе логопедической работы по коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией. Фундаментальные исследования. 2015.- № 11-1. - С. 186-190.
36. Польшина М.А. Коррекция стертой дизартрии у старших дошкольников средствами логопедического массажа. В сборнике: Актуальные направления научных исследований: перспективы развития. сборник материалов международной научно-практической конференции. 2017. - С. 119-122.
37. Рахимова С.Н. Индивидуально-дифференцированный подход к коррекции нарушений произносительной стороны речи у дошкольников. Логопедия. 2016. - № 4 (14). - С. 51-57.
38. Роденкова Л.Н., Солдатов Д.В. Диагностика фонематического развития дошкольников. В сборнике: Студенческая наука Подмосковью. Материалы Международной научной конференции молодых ученых. 2019. - С. 204-207.