Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
546370 |
| Дата создания |
2023 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовой по психологии
-
Тема: "Я-концепции у подростков 12–16 лет"
Цель работы: изучить особенности Я-концепции у подростков 12–16 лет и провести соответствующее эмпирическое исследование.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- изучить теоретические аспекты Я-концепции у подростков 12–16 лет;
- рассмотреть Я-концепцию с позиции объекта психологических исследований;
- представить психологическую характеристику подросткового возраста;
- выявить характерные особенности развития Я-концепции у подростков;
- провести эмпирическое исследование Я-концепции у подростков 12–16 лет, охарактеризовав особенности его организации и представив результаты проведенной диагностики.
Объект исследования: Я-концепция.
Предмет исследования: эмпирическое изучение Я-концепции у подростков 12–16 лет.
Гипотеза: предполагается, что в подростковом возрасте основные компоненты Я-концепции еще недостаточно устойчивы, однако уже начинают формироваться предпосылки для устойчивого представления личности о себе.
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты Я-концепции у подростков 12–16 лет 6
1.1. Я-концепция как объект психологических исследований 6
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 9
1.3. Характерные особенности развития Я-концепции у подростков 12
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Исследование Я-концепции у подростков 12–16 лет 17
2.1. Организация эмпирического исследования 17
2.2. Результаты диагностики Я-концепции у подростков 12–16 лет 19
Выводы по главе 2 26
Заключение 27
Список использованных источников 29
Список литературы
Список использованных источников
- Аверин В.А. Психология личности : учеб. пособие. 2. изд. СПб.: Михайлов, 2001. 189 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 380 с.
- Арендачук И.В. Самооценка и Я-концепция как факторы межличностных отношений подростков // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития, 2017. С. 356–361.
- Блохина Т.С. Соотношение понятий «Я-концепция» и «образ я» // Акмеология, 2017. С. 23–29.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Ин-т практ. психологии, 1995. 348 с.
- Болотова А.К. Психология развития и возрастная психология. М.: Изд. Дом Высшей школы экономики, 2012. 525 с.
- Выготский Л.С. Психология развития. Избранные работы. М.: Изд-во Юрайт, 2018. 302 с.
- Гапонова С.А. Развитие «я концепции» у детей подросткового возраста // Мир науки, культуры, образования, 2012. С. 10–12.
- Диагностика межличностных отношений (Т. Лири) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://testoteka.narod.ru/mlo/1/26.html (дата обращения: 09.11.2021).
- Долгова В.И., Кошелева А.А. Феномен «Я-концепция» подростка // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2016. С. 257–261.
- Дубровина И.В. Психологические проблемы воспитания детей и школьников в условиях информационного общества // Национальный психологический журнал, 2018. №1(29). С. 6–16.
- Ермолаева М.В. Психология развития. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008. 376 с.
- Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dip-psi.ru/psikhologicheskiye-testy/post/issledovanie-samoocenki-po-metodike-dembo-rubinshtejn-v-modifikacii-a-m-prihozhan (дата обращения: 09.11.2021).
- Ковалев А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1970. 391 с
- Кон И.С. Психология юношеского возраста: проблема формирования личности. М., 2006. 175 с.
- Кукулите Т.Г. Основные подходы к изучению самоотношения личности в зарубежной психологии // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики, 2011. №1(31). С. 127–132.
- Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина: Ленингр. отд-ние, 1983. 255 с.
- Матюхина М.А., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. по спец. М.: Просвещение, 1984. 256 с.
- Методика изучения особенностей Я-концепции (Е.Пирс, Д.Харрис) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/69-diagnosis-emotional-and-the-personal-sphere/2631-metodika-izucheniya-osobennostej-ya-konczepczii-epirs-dxarris (дата обращения: 09.11.2021).
- Остапова А.В. Психологические особенности подросткового возраста // Евразийский научный журнал, 2015. С. 67–71.
- Палачева Т.И., Жиляев А.Г. Формирование «Я-концепции» в детском, подростковом и юношеском возрастах // Молодой ученый, 2010. №1-2(13). Т.2. С. 208–215.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст]. СПб: Изд-во «Питер», 2000. 712 с.
- Сидоренко Д.П. Возрастные особенности Я-концепции подростков // Акмеология, 2015. С. 257–261.
- Тест-опросник самоотношения (В. В. Столин, С. Р. Пантелеев) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dip-psi.ru/psikhologicheskiye-testy/post/test-oprosnik-camootnosheniya-v-v-stolin-s-r-panteleev (дата обращения: 09.11.2021).
- Эльконин Д.Б. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. 6-е изд., стер. М.: Академия, 2011. 383 с.
- Эриксон Э.Х. Детство и общество: пер. с англ. СПб: Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга», 1996. 592 с.
- Яковлева А.А. Пути формирования потребности в самоактуализации личности у детей подросткового возраста // Международный научно-исследовательский журнал, 2015. С. 47–48.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00436