| Код | 545811 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Целью данного исследования является выявление влияния личностной тревожности на успеваемость учащихся старших классов.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- Изучить понятие и факторы, влияющие на личностную тревожность у старшеклассников.
- Определить особенности влияния личностной тревожности на учебную деятельность старшеклассников.
- Сравнить успеваемость учеников с высоким и низким уровнем личностной тревожности.
- Определить факторы, влияющие на успеваемость учащихся старших классов.
Методы исследования. Была применена кросс-секционная методика. Для этого была проведена эмпирическая проверка гипотезы о том, что уровень личностной тревожности может быть связан с успеваемостью школьников.
Выборка для исследования была составлена из 200 старшеклассников двух школ города, которые соответствовали критериям, предъявляемым к выборке, в частности, были в возрасте 16-18 лет и учились в 10-11 классах.
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты личностной тревожности и её влияния на учебную деятельность
1.1. Понятие личностной тревожности
1.2. Факторы, влияющие на личностную тревожность у старшеклассников
1.3. Особенности влияния личностной тревожности на учебную деятельность
Глава 2. Анализ исследования влияния личностной тревожности на успеваемость старшеклассника
2.1. Описание различий в успеваемости между старшеклассниками с высоким и низким уровнем личностной тревожности
2.2. Факторы, влияющие на успеваемость у старшеклассников
2.3. Значимость влияния личностной тревожности на успеваемость старшеклассника
2.4. Рекомендации для педагогов и родителей по улучшению успеваемости старшеклассника с высоким уровнем личностной тревожности
Заключение
Список использованной литературы
1. Аракелов, Г. Г. Тревожность. Методы ее диагностики и коррекции [Текст] : научное издание / Г. Г. Аракелов, Н. Р. Шишкова // Вестн. МГУ. Сер. 14. - 1998. - N 1. - С. 18-32. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. – СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 1998.
2. Айзенк Х. Психологические теории тревожности. Тревога и тревожность Сост. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.
3. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. М.: Владос-пресс, 2003. 288 с. Аракелов, Н.Е., Психофизиологический метод оценки тревожности /Н.Е. Аракелов, Е.Е. Лысенко// Психологический журнал – 1997 - №2 – С. 34-38.
4. Аракелов, Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции /Н. Аракелов, Н. Шишкова// Вестник МУ, сер. Психология – 1998 - №1 – С. 18.
5. Асмолов, А. Г. Личность как предмет психологического исследования / А. Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 1986. – 164 с.
6. Баярд, Р. Волнение беспокойного подростка / Баярд Р. Баярд Д. – М.: Лениздат, 1978. – 49 с.
7. Бадикова И.А. Взаимосвязь тевожности и учебной успеваемости в младшем школьном возрасте. Интеллектуальный потенциал: ступени познания / И.А. Бадикова. – СПб.: Педагогические науки, 2014 – №8. – С.135–139.
8. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний / Л.В. Бороздина, Е.А. Залученова // Вопросы психологии – 1993 - №1 – с. 104-113.
9. Возрастная и педагогическая психология Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. М., 1984.
10. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Собр. соч. в 6-ти т. – Т. 3, М., 1984.
11. Выготский, Л.С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1996. – № 3. – С.26.
12. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. учебное пособие для студ. вузов. Под ред. В.Е.Клочко. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2005.
13. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников.: Учеб. Пособие /Я. Л. Коменский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. :под ред Я. Л. Коменского, Е. А. Панько.- МН.: УНIВЕРСIТЭЦКАЕ, 1997 г. – 237 с.
14. Зимняя И.А. Педагогическая психология . Ростов-на-Дону, изд-во Феникс, 1997г
15. Киселев, И. Е. Основы социальной психологии / И. Е. Киселев. – Мн.: Экоперспектива, 2000.- 348 с.
16. Коломинский, Я. Социальная психология школьного класса / Я. Коломинский. – Мн.: ФУАинфор, 2003. – 467 с.
17. .Кулагина, И. Ю. Возрастная психология. / И. Ю. Кулагина. – М.: УРАО, 1997. – 176 с.
18. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М: Смысл, 2000.
19. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976.
20. Макшанцева, Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей / Л.В. Макшенцева// Психологическая наука и образование – 1988. - №2 – С. 15.
21. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. — 248с.
22. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с. (Серия «Библиотека педагога-практика») Прихожан А.М. Тревожность у детей: явление, причины, диагностика// Школьный психолог.- 2002.№4