ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение

Выбор темы связан с необходимостью решать проблему воспитания культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, так как этот период является сенситивным – наиболее благоприятным для развития, поэтому именно в этом возрасте закладывается фундамент всех полезных и необходимых навыков в жизни человека.

Вопросами формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников занимались такие ученые как С.В. Петерина, Н.А. Труфанова, Т.М. Ширина, Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина и другие. В работах этих авторов отражены данные о некоторых закономерностях гигиенического развития дошкольников, даются конкретные рекомендации по организации условий для их формирования, предлагаются эффективные педагогические приемы, которые используются педагогами-практиками в воспитательном процессе дошкольных образовательных организаций.

В настоящее время для дошкольных учреждений является актуальной проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней.

Проблемой организации взаимодействия педагогов ДОО и семьи занимались Е.П. Арнаутова, А.В. Козлова, и др. В своих работах ученые предлагают формы и методы сотрудничества дошкольного учреждения и семьи, раскрывают необходимость саморазвития воспитателей и родителей.

Однако, как показывает практика, в условиях дошкольной образовательной организации недостаточно полно используется потенциал взаимодействия с родителями в целях обеспечения формирования культурно-гигиенических навыков детей. Это позволило выделить ряд противоречий, имеющих место в теории и практике организации данного направления:

- между социальным заказом общества в выполнении функции семьи по обеспечению условий гармоничного развития ребенка (в том числе и включающего в себя различные аспекты подготовки ребенка к новым социальным условиям) и отсутствием целенаправленно реализуемых стратегий формирования культурно-гигиенических навыков детей в семейной практике;

- между необходимостью объединения действий воспитывающих взрослых (педагогов и родителей) в вопросах формирования культурно-гигиенических навыков детей и недостаточным использованием эффективных и современных форм работы по взаимодействию с родителями в решении данной проблемы.

Проблема исследования заключается в поиске эффективных форм взаимодействия между дошкольной образовательной организации (далее -ДОО) и родителями по вопросу формирования культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс формирования культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: использование эффективных форм взаимодействия семьи и ДОО по формированию культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Контингент: дети младшего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретическое и практическое обоснование организации работы по взаимодействию семьи и дошкольной образовательной организации по проблеме формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: предположительно, что взаимодействие семьи и ДОО по формированию культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста будет эффективным, при следующих условиях:

- использования непосредственных и опосредованных форм работы с родителями и семьями воспитанников;

- мероприятия для родителей должны быть направлены не только на развитие их знаний и представлений, но и на развитие их умений и компетентностей.

Задачи исследования:

1. Подобрать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;

2. Изучить особенности развития культурно-гигиенических навыков у детей третьего года жизни;

3. Определить роль взаимодействия семьи и ДОО по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста;

4. Изучить психофизиологические особенности детей младшего дошкольного возраста;

5. Подобрать диагностический инструментарий по выявлению уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, и изучить их уровень развития;

6. Разработать план работы по взаимодействию семьи и ДОО по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, организовать мероприятия по реализации этого плана;

7. Провести заключительную диагностику по выявлению уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, и определить эффективность педагогической работы.

Введение…………...……………………………………………..……………..

Глава 1. Теоретические основы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста ………………………..

1.1. Особенности развития культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста …………………………………………….

1.2. Роль взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста....................................................................

1.3. Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста……………………………………..………………………..……….…

Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации……………………………………………………………………..

2.1. Первоначальная диагностика уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….

2.2 Организация работы по взаимодействию семьи и дошкольной образовательной организации по проблеме формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста................

2.3. Заключительная диагностика уровня формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста ………..

Заключение……………………………………………………………..……….