Вход

Особенности организации обучения иностранному языку на начальном этапе (2-4 классы) общеобразовательной школы

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 545186
Дата создания 2023
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 16 июля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 190руб.
КУПИТЬ

Описание

Период изготовления: январь 2023 года.

Работа носит методический характер.

Цель настоящей работы заключается в изучении критериев, принципов построения и форм организации урока иностранного языка в начальной школе.

Постановка цели обозначила перед нами ряд задач:

1) Охарактеризовать младший школьный-возраст с психолого-педагогической точки зрения;

2) Раскрыть специфику начальной ступени обучения иностранному языку;

3) Проанализировать общие программные требования к уроку английского языка в начальной школе;

4) Рассмотреть критерии, принципы построения и формы организации урока английского языка в начальной школе.

Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, сбор, изучение и обобщение сведений.

Материал исследования: классические и современные методические разработки по проблеме исследования.

Теоретико-методологическую базу работы составили теоретические и методические труды таких авторов, как И.Л. Бим, Е.И. Пассов, Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, Г.М. Коджаспирова, В.В. Давыдов и др.

Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении таких понятий, как принципы построения урока, критерии построения урока и т.д.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы учителями начальных классов в их практической деятельности.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, основной части (представленной двумя главами), заключения и списка использованных источников.

Во введении формулируются цель и задачи исследования, обозначен предмет и объект, обоснована актуальность, подведена теоретико-методологическая значимость исследования, раскрыта его теоретическая и практическая значимость.

В первой главе раскрыты теоретические аспекты обучения иностранному языку в младшей школе. Дана психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. Раскрыта специфика начальной ступени обучения иностранному языку.

Во второй главе раскрыты методические аспекты обучения иностранному языку в младшей школе. Указаны общие программные требования к уроку английского языка в начальной школе. Раскрыты критерии, принципы построения и формы организации урока английского языка в начальной школе.

Список использованных источников содержит 46 наименований.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1. Теоретические аспекты обучения иностранному языку в начальной школе 4

1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 4

1.2. Специфика начальной ступени обучения английскому языку 8

Выводы по главе 1 12

Глава 2. Методические аспекты обучения иностранному языку в начальной школе 14

2.1. Общие программные требования к уроку английского языка в начальной школе 14

2.2. Критерии, принципы построения и формы организации урока английского языка в начальной школе 21

Выводы по главе 2 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

Список литературы

1. Азимов, Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). – СПб. 1999. – 472 с.

2. Амонашвили, Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка школьниками. // Иностранные языки в школе. - 1999. - № 2. – с. 18.

3. Ахметгалиев, А. Мотивация деятельности на уроках английского языка // Английский язык в школе. - 2006. - № 2. - С. 56 – 60.

4. Бабинский Ю. К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1983. - 185 с.

5. Бермус, Требования к современному уроку иностранного языка, 2013 [Электронный ресурс]. Режим доступа: // URL: www/orenipk.ru

6. Бим И. Л. Теория и методика обучения иностранному языку в начальной школе. Проблемы и перспективы. - М.: Просвещение, 1998. - 255 с.

7. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович .- М.: «Просвещение», 2013.-272с.

8. Бухбиндер, В.А. Основные типы уроков иностранного языка и их дидактико-методические модели // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/сост. Леонтьев А.А. – М.: «Русский язык», 1991. - С. 137 – 139.

9. Вятютнев, М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе. //Иностранный язык в школе. - 1990. - № 6. – с. 49.

10. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н.Д.Гальскова. - М.: Просвещение, 2005. – 284 с.

11. Гез, Н.И., Ляховицкий и др. Методика обучения иностранным языкам в начальной школе / Н.И.Гез., М.В.Ляховицкий. – М.: Высшая школа, 1999. – С.373

12. Горшкова О.А Современный урок в свете введения ФГОС второго поколения, 2013. [Электронный ресурс]. Режим доступа:// URL: http://www.school2rezh.ru/

13.Давыдов, В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М.: Просвещение, 1999. – С.3638.

14. Егорова, Л.И. Создание ситуации успеха на уроках английского языка. // Английский язык в школе. - 2006. - № 6. - С. 3 – 5.

15. Есаджанян, Б.М. К вопросу о критериях анализа и оценки урока неродного языка // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/сост. Леонтьев А.А. - М.: «Русский язык», 1991. - С. 139 – 144. 16. Игна, О.Н. Теория и методика обучения иностранному языку. Обучение грамматике английского языка / О.Н.Игна, Е.В.Зырянова. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2006. – 128 с.

17. Казачкова О. С Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС II поколения, 2015 [Электронный ресурс]. Режим доступа: //URL:http://частнаяшкола1.рф/to_teachers/for_work/article4

18. Колкер Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку - М., 2000. - 105 с.

19. Конаржевский, Ю.А. Анализ урока / Ю.А.Конаржевский. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – С.336

20. Корнилова, Л.А. Социокультурная компетенция как одна из составляющих профессионального мастерства учителя иностранного языка. Международный сборник научных трудов / В.М. Курицын. - Шуя: Изд-во "Весть", ШГПУ, 2002. - С.40-43.

21. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю.Кулагина. – М.: Просвщение, 2002. – С.315-336.

22. Леонтьев, А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком. // Иностранный язык в школе,1999. - № 5. – с. 14.

23. Леонтьев, А.А. Раннее обучение иностранным языкам. // Русский язык за рубежом, 1999. – № 5. – с. 20.

24.Маслыко, Е.А., Бабинская, П.К. Настольная книга учителя иностранного языка: Справ. Пособие / Е.А.Маслыко – М.: Высшая школа, 1998. – С.468

25. Махмутов М. И. Современный урок: Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1998. - 69 с. 30. Махмутов, М.И. Современный урок / М.И.Махмутов. – М.:Просвещение, 1998. – с.319

26. Михайлова М. В. Современный урок английского языка в условиях введения ФГОС, 2015 [Электронный ресурс]. Режим доступа: // URL: http://sosh47.ru/images/files/mixajlova_mv_3.pdf

27. Монигетти, А.В. Методический анализ урока по иностранному языку // Методическая мозаика (приложение к журналу «ИЯШ»). № 7, 2004. – С. 16

28. Онищук В. А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. - 2 - е изд. , перераб. - М. : Просвещение, 1998. - с. 96.

29. Онищук, В.А. Типы, структура и методика урока в школе / В.А.Онищук. – Киев, 1999. – С.246 38. Онищук, В.А. Урок в современной школе / В.А.Онищук. – М.: Просвещение, 1999. – С.184

30. Особенности современного урока в рамках введения ФГОС, [Электронный ресурс]. Режим доступа: //URL:https://infourok.ru/osobennosti_sovremennogo_uroka_v_ram kah_vvedeniya_fgos-556320.htm

31. Панов Е. М. Основы методики обучения иностранным языкам. - М.: Академия 1998. - 106 с.

32. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в школе. - М.: Просвещение, 1998. 23 с.

33. How to Teach Young Learners Like a Pro Busy Teacher Kit/ пособие: busy teacher.org, специализированный сайт, 2018. – 28 p.

34. Sean Banville. 1000 thousand ideas and activities for language teachers, - BreakingNewsEnglish.com, 2013. – 266 p.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00484
© Рефератбанк, 2002 - 2024