Вход

Воспитательный потенциал школьной географии

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 544778
Дата создания 2023
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 180руб.
КУПИТЬ

Описание

Цель данного исследования заключается в изучении современных подходов к проектированию и реализации воспитательной работы в школе с использованием географических форм обучения.

Исходя из этой цели, были поставлены следующие задачи:

1. Определить предмет исследования исходя из актуальности проблемы обучения в рамках географических форм воспитательной работы.

2. Изучить и проанализировать существующие теоретические и практические подходы к проектированию воспитательной работы в школе.

3. Рассмотреть существующие нормативные документы, регулирующие воспитательную работу в школе.

4. Исследовать особенности воспитания на уроках географии.

5. Определить эффективность участия школьников в географических проектах и конкурсах.

6. Выявить преимущества и недостатки применения географических форм обучения в процессе воспитания молодежи.

7. Разработать рекомендации по совершенствованию воспитательной работы в школе с учетом использования географических форм обучения.

Для достижения поставленных задач в исследовании использовались методы теоретического и эмпирического исследования.

Кроме того, проводилось сравнение и анализ данных, полученных из различных источников.

Благодаря этим методам и подходам, были получены значимые результаты, которые могут быть использованы для совершенствования воспитательной работы в школе на основе географических форм обучения.

Содержание

Введение

ГЛАВА 1. Современные подхода к проектированию и реализации воспитательной работы в школе

1.1 Воспитательная работа в школе: цели, задачи, направления и формы работы

1.2 Нормативные документы о школьном воспитании (ФГОС ООО, Федеральная рабочая программа воспитания)

ГЛАВА 2. Географические формы воспитательной работы в школе

2.1 Воспитание на уроках географии

2.2 Участие школьников в географических проектах и конкурса

Заключение

Список использованной литературы

Список литературы

Антопольский А.Б. Зарубежные и российские ресурсы в сфере научного наследия и основные принципы создания электронной библиотеки «Научное Наследие России» / А.Б. Антопольский. – М.: РГГУ, 2012. – 384 c.

2. Баулина Т.Д., Бочарникова Э.А. Краеведческий принцип в обучении географии и физики // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. – С.: АСГАРД, 2016. – С. 130-132.

3. Безлепкина П.В. Организация экологического воспитания в общеобразовательном учреждении / П. В. Безлепкина // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. – 2012. – № 6. – С.4-8.

4. Беловолова Е.А. Методика реализации практической направленности обучения географии в современной школе / Е.А. Беловолова. – М.: Прометей, 2013. – 144 c.

5. Винокурова Н.Ф. Культурно-экологический подход в модернизации географического образования / Н.Ф. Винокурова // Теория и методика обучения географии. – СПб.:, 2014. – С. 12-15.

6. Воробьева Н.Ф. Школьное экологическое образование: (воспитательный аспект) / Н.Ф. Воробьева, Е.В. Максимова // Воспитание школьников. – 2012. – № 4. – С. 32-39.

7. Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О.Б. Воронкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 315 с.

8. Воронцов А.Б. Деятельностный подход к географическому образованию школьников / А.Б. Воронцов, С.П. Санина. – М.: Мир, 2015. – 301 c.

9. Гебель П. Природное наследие человечества: Ландшафты и сокровища природы под охраной ЮНЕСКО / П. Гебель. – М.: БММ, 2015. – 256 c.

10. Жигулина О.В., Бочарникова Э.А. Использование геоинформационных систем на уроках географии // Молодой ученый. – 2014. – № 12. – С. 255-257.

11. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2003. – 192 с.

12. Зинченко Н.Н. География. Интерактивные формы работы с учащимися 6-8 классов. Продуктивный уровень / Н.Н. Зинченко. – М.: Учитель, 2014. – 180 c.

13. Иванова В.А. // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2013. – № 2. – С. 9–21.

14. Иванова, Т.А. Краеведческие олимпиады как средство развития у обучающихся опыта исследовательской деятельности / Т.А. Иванова, И.В. Гуляев // География в школе. – 2012. – № 3. – С. 54–56.

15. Каттанео М. Самые уникальные заповедники мира. Всемирное наследие ЮНЕСКО / Марко Каттанео, Жасмина Трифони. – М.: АСТ, Астрель, 2015. – 336 c.

16. Литвин Л.П. Роль краеведческого подхода в формировании эмоционально-ценностного отношения школьников к своей Малой родине / Л.П. Литвин // География в школе. – 2012. – № 6. – С. 50–51.

17. Мастер-класс учителя географии. 9 класс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением (+ CD-ROM) / Н.В. Болотникова и др. – М.: Планета, 2014. – 240 c.

18. Милешина Т.В. Использование мультимедиатехнологий в преподавании школьных дисциплин / Т.В. Милешина // Молодежь – Барнаулу: материалы XIII гор. науч.-практ. конф. молодых ученых / Ком. администрации Алт. края по делам молодежи, Совет ректоров вузов Алтая. – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2012. – С. 540–542.

19. Мясоед Т.А. Интерактивные технологии обучения//Спец. семинар для учителей. – М., 2013.

20. Пилипчук В.М. О соотношении понятий «краеведение», «туризм» и «исследовательская деятельность» / В.М. Пилипчук // География в школе. – 2012. – № 5. – С. 53–54.

21. Подболотова М.И. Интерактивные методы преподавания географии в школе надомного обучения : [Электронный ресурс] / Электронные данные. – Режим доступа: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/1535, свободный. – дата обращения 18.05.2023

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00891
© Рефератбанк, 2002 - 2024