| Код | 544757 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Период изготовления: апрель 2023 года.
ВУЗ: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: муниципальное общеобразовательное учреждение «Увинская средняя общеобразовательная школа №4».
Выборка: учащиеся 3 класса в количестве 8 человек в возрасте 10-11 лет.
Цель исследования: теоретическое и практическое обоснование формирования экологической культуры младших школьников с задержкой психического развития применением педагогических кейсов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- раскрыть сущность понятия «экологическая культура», описать основные направления, формы и средства формирования экологической культуры младших школьников;
- рассмотреть особенности процесса воспитания и обучения младших школьников с задержкой психического развития;
- провести диагностику уровня сформированности компонентов экологической культуры детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;
- предложить и апробировать педагогические кейсы, направленные на повышение уровня экологической культуры младших школьников с задержкой психического развития.
Методы исследования:
- теоретические (изучение и анализ имеющейся литературы по теме исследования);
- эмпирические (анкетирование, работа с методическими материалами);
- статистические (количественный и качественный анализ).
Практическая значимость данной работы состоит в том, что подобранные педагогические приемы и методы, могут быть использованы педагогами образовательных учреждений в практической деятельности с целью формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, разбитые на параграфы, заключения, списка использованных литературных источников.
Есть приложения (методические материалы).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1 Теоретические основы изучения формирования экологической культуры младших школьников с задержкой психического развития………..7
1.1 Сущность экологической культуры ……………………………...7
1.2 Основные направления, формы и средства экологического воспитания и формирования экологической культуры младших школьников………13
1.3 Особенности процесса воспитания и обучения младших школьников с задержкой психического развития……………………………..24
Выводы по главе 1………………………………………………………...29
Глава 2 Эмпирическое исследование экологической культуры младших школьников с задержкой психического развития……………………………..31
2.1 Организация и методическое обеспечение исследования………….31
2.2 Анализ результатов исследования…………………………………...36
Глава 3 Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической культуры младших школьников с задержкой психического развития…..
3.1 Организация и методы работы
3.2 Результаты работы……………………………………………...41
Выводы по главе 2 .……………………………………………………...46
Заключение………………………………………………………………...48
Список используемых источников………………………………………51
Приложения………………………………………………………………54
1.Аквилеева Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе /– М.: Изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
2.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития / – Казань, 1996. – 568 с.
3.Владышевский Д.В. Экология лесных птиц и зверей / – Новосибирск, 1980. –120 с.
4.Власова Т.А. Дети с задержкой психического развития / -М. 1985. – 47 с.
5.Гирусов Э.В. Природные основы экологической культуры // Экология, культура, образование / – М., 1989. – С. 11-19.
6.Глазачев С.Н. Теоретические основы формирования экологической
культуры / С.Н. Глазачев, О.Н. Козлова // Экологическая культура: пробное учебное пособие. – М.: «Академия», 2008. – 276 с.
7.Глазачев С.Н. Экологическая культура и образование: Опыт России и Югославии / В.И. Данилова - Данильяна, Д.Ж. Маркович. – М.: Изд-во «ЭКОС», 1998. – 212 с.
8.Голубев И.Р. Окружающая среда и ее охрана: Книга для учащихся /М.: Просвещение, 2005. – 192 с.
9.Давыдова А.А. Витагенный опыт как механизм индивидуализации младших школьников в образовательном пространстве / А.А. Давыдова // Проблемы социализации и индивидуализации личности в образовательном пространстве: учебное пособие / отв.ред. О.В. Муромцева, Е.В. Иващенко, А.А. Лухтина. – Белгород: «Политера», 2015. – С. 198-199 с.
10.Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология.
Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. 29 с.
11.Зверев И. Д. Экология в школьном обучении: новый аспект образования. М.: Просвещение, 2006. 491 с.
12.Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей./ - М.: Педагогика, 1982. 112 с.
13.Лещинский В.И. Педагогическая технология личностной ориентации / – Воронеж: Изд-во им. Е.А. Болховитинова, 2001. – 157 с.
14.Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.
15.Лихачев Б.Т. Экология личности / Б.Т. Лихачев // Педагогика. – 1993 – N 2. – С. 19-21.
16. Михеева Н.А. К вопросу об управлении процессом экосоциализации
населения России / Н.А. Михеева, П.В. Жуков // Современные исследования социальных проблем: журнал. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2010. – N1. – С. 112-114.
17.Моисеева Л. В. Региональное экологическое образование: теория и
практика : авто.реф. дисс. доктора пед. наук. Екатеринбург, 1997. 46 с.
18.Молодова Л. П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию / Минск – Асар, 2004. 158 с.
19.Мухина В. С. Младший школьник. М.: Новая школа, 2014. 367 с.
20.Мухамедшина Л.М. О сущности и содержании понятия «экологическая
культура» / Л.М. Мухамедшина // Начальная школа плюс до и после. – 2012. – N1. – С. 12-16.
21.Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию /– М.: Говая школа, 2006. - 330 с.
22.Новиков А. М. Основания педагогики. М.: Эгвес, 1-е изд., 2010. 208 с.
23.Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с нарушением темпа развития./ Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. Сост. Астапов В.М. - Москва. Международная педагогическая академия, 1993. – с. 81-93.
24.Пекелис Э.Я. Педагогическая характеристика детей с ЗПР и работа с ними.// Дети с временными задержками развития./ Под ред. Власовой Т.А., Певзнер М.С. - Москва. Педагогика,1971. – 208 с.
25.Печко Л.П. Воспитание у школьников эстетического отношения к природе /Л.П. Печко // Советская педагогика. – 1987. – N3. – С.29-32.
26.Симонова Л. П. Экологическое образование в начальной школе. М.:
«Академия», 2000. 104 с.
27.Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования. – М.: 2018. – 53 с.
28.Фомина Н.Н. Русская культура в контексте мировой культуры. / Под ред. Ю.Н. Солонина, Е.Г. Соколова, - Санкт-Петербург, 2003. – 97-118 с.
29.Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: теория и методика внеурочной работы / И.В. Цветкова. – М.: Педагогическое общество Россиии, 2000. – 176 с.
30.Чижова В.П. Экологическое образование (учебные тропы) / В.П. Чижова, Е.Г. Петрова, А.В. Рыбаков. – СПб.: СПбГИПСР, 2011. – 35-40 с.
31.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты. - Москва. Владос, 1999. – 87 с.
32.Шевченко С.Г. Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. - Москва. 1998. – 45 с.