| Код | 544373 | ||||
| Дата создания | 2023 | ||||
|
Файлы
|
|||||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
|
|||||
Основы организации каникулярного отдыха детей (ПДО)
обе практические в архиве
высший балл
Практическое задание 1
Задание по теме 1.1 Организация отдыха детей в каникулярное время – муниципальная услуга
Цель занятия: закрепление основных понятий вопросам организации отдыха детей в каникулярное время; формирование умения анализировать организацию отдыха детей в каникулярное время как муниципальную услугу.
Задание 1. Заполните таблицу «Организация отдыха детей в каникулярное время»:
лагерь с дневным пребыванием детей
летний загородный лагерь
понятие
краткая характеристика
Задание 2. В настоящее время активно функционируют муниципальные автономные учреждения «Центр организации отдыха и оздоровления детей и молодежи». Проведите анализ сайта данного учреждения (желательно по месту жительства) и ответьте на следующие вопросы:
1. Понятен ли алгоритм получения путевки в лагерь? Что можно скорректировать?
2. Все ли аспекты жизнедеятельности детского лагеря освещены полностью? Что можно добавить?
3. Практическое значение сайта для родителей, руководителей детских лагерей, вожатых.
Задание 3. Представьте нормативные правовые акты, регулирующие предоставление муниципальной услуги «Организация отдыха детей в каникулярное время» (2-3 нормативных документа с краткими выдержками).
Задание 4. Закончите предложения
1. Для зачисления ребенка в лагерь с дневным пребыванием детей заявитель подает заявление ____________________________________________________.
2. Для получения путевки в загородный оздоровительный лагерь заявитель подает заявление____________________________________________________________________.
3. К заявлению представляется следующий пакет документов: ________________________________________________________________________________
5. Перечень оснований для отказа в зачислении ребенка в лагерь с дневным пребыванием детей ______________________________________________________________
6. Перечень оснований для отказа в зачислении ребенка в загородные оздоровительные лагеря___________________________________________________________
7. В процессе организации отдыха детей в каникулярное время реализуются оздоровительные, профилактические, спортивные, ____________________________________________ и иные программы и мероприятия, обеспечивающие восстановление сил, творческую самореализацию, воспитание и развитие детей.
Задания по теме 1.2. Стандарт качества предоставления муниципальной услуги организации каникулярного отдыха детей
Цель: закрепление знаний о стандарте качества предоставления муниципальной услуги организации каникулярного отдыха детей, формирование умения применять стандарт качества предоставления муниципальной услуги организации каникулярного отдыха детей.
Задание 5. Раскройте структурные составляющие стандарта качества предоставления муниципальной услуги организации каникулярного отдыха детей.
Проведите анализ сайта одного детского оздоровительного лагеря по схеме:
Название (полностью)
Место расположения, адрес
Руководитель
Вместимость
Основные программы (проекты)
Задание 6. Дополните показатели качества предоставления услуги:
- наличие/отсутствие обоснованных жалоб обучающихся и их родителей (законных
представителей);
- улучшение/не ухудшение состояния здоровья детей;
- соблюдение гигиенических норм и отсутствие инфекционных заболеваний в
следствие их нарушения;
- наличие/отсутствие случаев детского травматизма;
- _____________________________________________________________________
Задание 7. Учреждения по организации отдыха и оздоровления детей в период каникул оказывают различные услуги. Кратко охарактеризуйте некоторые виды услуг:
- Образовательные услуги, направленные на повышение интеллектуального уровня детей, развитие их кругозора, развитие творческого потенциала:
________________________________________________________________________________
- Воспитательные услуги по организации культурно-массовой, досуговой деятельности:
________________________________________________________________________________
- Оздоровительные услуги, направленные на физическое развитие, укрепление здоровья, закаливание организма с учетом возраста, физической подготовленности и состояния здоровья детей:
________________________________________________________________________________
Задание 8. На основе какого-либо (например, показанного ниже) нормативного документа кратко охарактеризуйте трудовые функции вожатого.
Задания по теме 1.3 Разнообразие форм и методов организации каникулярного отдыха детей
Цель: закрепление знаний о разнообразных формах и методах организации каникулярного отдыха детей, формирование умения применять их для решения практических задач.
Задание 9. Проанализируйте профильную программу детского оздоровительного лагеря на основе следующих критериев:
- Актуальность, ориентированность на решение наиболее важных проблем (учет результатов анкетирования родителей, детей, региона и т.п.).
- Целостность, логичность.
- Реальность, выполнимость, оптимальность для (творческого, материального и т.п.) конкретного ДОЛ.
- Оригинальность, своеобразие, нетрадиционный подход к решению поставленных проблем.
Задание 10. Заполните таблицу «Формы работы с детьми и молодежью по актуальным направлениям молодежной политики». По каждому направлению представьте 2-3 формы работы.
Направления работы с детьми и молодежью
Формы работы с детьми и молодежью
творчество
патриотизм
спорт и здоровье
добровольчество
туризм
другое
Анкетирование родителей детей младшего и подросткового возраста, которые находились в ДОЛ, показало, что родители хотели бы, чтобы «дети научились что-то делать своими руками», «лучше узнали историю своей Родины», «развили свои таланты и способности», «узнали о новых профессиях», «приобщились к спорту» и т.д. Выберите один вопрос и применительно к нему сформулируйте название одного кружка, который может быть реализован на базе детского лагеря и 3-4 формы его реализации с кратким описанием содержания. При этом, кружки могут быть разной направленности: физкультурно-оздоровительной; экологической; познавательной; краеведческой; эстетической; художественно-творческой; патриотической; социальной; патриотической и т.д.
Задание 11. В смене детского лагеря могут использоваться различные формы работы: линейка; туристический поход; веревочный курс, веселые старты, соревнование, конкурс, викторина, праздник, коллективное творческое дело, огонек, поход, турнир, тренинг, фестиваль, ярмарка, акция, десант, диспут, дебаты, проект, смотр строя и песни, Подробно опишите специфику использования в детском лагере одной формы работы (по выбору): название, определение, специфика использования в работе с различными категориями детей и молодежи.
Задание 12. Проведите аннотацию одного источника по вопросам организации каникулярного отдыха детей по схеме: название, теоретическое и практическое значение. Для аннотирования можно использовать работы следующих авторов: по педагогике детских оздоровительных лагерей И.П. Иванова, А.В. Джеуса, А.А. Левитской, Р.А. Литвак, И.А. Панченко, Л.Г. Байбородовой, А.А. Юрова и др.; по вопросам оздоровительной деятельности в летних лагерях исследования Ю.Е. Ветильщева, А.А. Баранова, Н.Н. Куинджи, С. А. Кунцевич и др.
Задания по теме 2.2 Методические рекомендации по составлению программ летних лагерей с дневным пребыванием детей
Цель: формирования умения составлять программы летних лагерей с дневным пребыванием детей, применять полученные знания для решения практических задач.
Задание 13. Проведите анализ этапов реализации программы летних лагерей с дневным пребыванием детей и добавьте планируемые мероприятия на каждом этапе:
Подготовительный этап: родительские собрания с целью мониторинга занятости учащихся в летний период»; подбор кадров; разработка документации; комплектование отрядов; подготовка материально-технической базы лагеря с дневным пребыванием;
Организационный этап: формирование и сплочение отрядов; подготовка к совместной деятельности.
Основной этап: реализация основных положений программы; вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел: совместная деятельность организаторов проекта и детей: дети реализуют свои творческие способности, помогают в проведении мероприятий; укрепление здоровья.
Заключительный этап: педагогический анализ результатов летнего отдыха; анкетирование детей, родителей; сбор информации.
Задание 14. При подготовке и реализации программы летнего лагеря с дневным пребыванием используют разные формы работы. Дополните раздел таблицы «Формы работы в детском лагере».
Модуль программы
Формы работы
Организационный модуль
подготовка лагерной смены,
оформление лагеря,
подготовка материальной базы
___________________________
Оздоровительный модуль
инструктаж по ТБ,
организация питания воспитанников,
утренняя зарядка
________________________________
Творческий модуль
КТД,
участие в общелагерных мероприятиях
экскурсии
____________________________________
Патриотический модуль
посещение музеев
экскурсии по городу
встречи с интересными людьми
______________________________
Социально-психологический модуль
встречи с психологом
формирование благоприятного психологического климата в коллективе
диагностика
_____________________________________
Аналитический модуль
анкетирование родителей
анкетирование воспитанников
заполнение крана настроения
____________________________
Задание 15. На основе приведенных ниже примеров представьте свой вариант анкеты для воспитанников лагеря
Задание 16. Проведите анализ программы лагеря с дневным пребыванием, посвящѐнная 75-летию Победы в Великой Отечественной войне «ПОТОМКИ ПОБЕДЫ» (гражданско-патриотической направленности) и ответьте на следующие вопросы:
1. Соответствие цели, задач, направлений деятельности, тематических недель программе лагеря.
2. Новизна программы
3. Ожидаемые результаты
4. Перечислите возможных социальных партнеров для данной программы.
Практическое задание 2
Задания по теме 2.3 План-сетка и формы организации воспитательной работы в летнем лагере с дневным пребыванием детей
Цель занятия: закрепление знаний о составлении план-сетки организации воспитательной работы в летнем лагере с дневным пребыванием детей, формирование умения применять их для решения практических задач.
Задание 1. Дополните таблицу «Направления деятельности детей в лагере с дневным пребыванием»
Направления деятельности
Характеристика направлений деятельности
Образовательная деятельность
Например, образовательная деятельность предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, города.
Оздоровительная деятельность
Например, оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых.
Культурно-досуговая
Например, включение детей в общелагерные и отрядные мероприятия
Трудовая
Например, формирование любви к труду, уважения к людям труда и др.
Ваш вариант
Задание 2. Разработайте план проведения одного тематического дня («День талантов», «День профессий», «День вежливости», «День сюрпризов» и т.д.) в лагере с дневным пребыванием на следующем примере:
«Сказочный день»
1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!»
2.Минутка здоровья «Сказки о здоровье»
3. Игра-конкурс «Знатоки сказок»
4.Конкурс рисунков «В мире сказок»
5.Мастер-класс «Сказочный герой»
6. «Сказочный театр»
7.Подвижные игры на свежем воздухе
8.Итоги дня – «Время впечатлений»
Задание 3. Спроектируйте вариант отрядного уголка. В отряде существует свой уголок, где размещены:
· название отряда;
· девиз отряда;
· эмблема;
· достижения отряда;
· законы отряда;
· поздравления;
· численность (список отряда) и т.д.
Форма представления: рисунок, схема, перечисление того, что может быть представлено в отрядном уголке (по выбору).
Задание 4. Проведите анализ анкетирования по итогам пребывания детей в лагере «Как мы жили». Выделите направления совершенствования программы лагеря с дневным пребыванием детей.
Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере? (ответы детей: да, очень, класс)
Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери один вариант ответа)?
· организатором (25%)
· активным участником (100%)
· генератором идей (предлагал новые идеи) (20%)
· наблюдателем (на все смотрел со стороны) (0%)
В чем из предложенного в смене ты смог себя проявить (выбери варианты ответов)?
· в оформлении уголка (20%)
· в организации и проведении дел в команде (20%)
· в активном участии в общих лагерных мероприятиях (100%)
· в спорте (50%)
· в прикладном творчестве (25%)
· в сценическом творчестве (50%)
Какие командные, общие лагерные дела и мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего. Перечисли их
Ответы детей: флешмоб ко Дню Государственного флага РФ, Научное шоу с жидким азотом, дискотека с мыльными пузырями, экскурсия в музей, дефиле «Ретро-стиль своими руками».
Самым трудным для меня в лагере было: утром проснуться, съедать всю порцию за обедом, выполнять утреннюю зарядку.
За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился). Частые ответы: добрее, научился помогать другим, работать в команде, слушать мнения других, научилась организовывать и проводить дела.
Представь себе, круг – это твоя команда, поставь крестик в том месте, где ты ощущал себя в команде Частые ответы: центр круга – 90% ближе к центу – 10%
Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось) флешмоб ко Дню Государственного флага РФ, Научное шоу с жидким азотом, дискотека с мыльными пузырями, экскурсия в музей, дефиле «Ретро-стиль своими руками», спортивная эстафета.
Уходя из лагеря, я хотел бы сказать Спасибо! До новых встреч! Буду ждать следующих летних каникул! Побольше поездок в город! Все было супер!
Задание 5. Перечислите 10 форм работы с детьми в лагере. Например, огонек, игра по станциям, спортивная эстафета, интеллектуальная игра, конкурс проектов, флешмоб, концерт, соревнование, творческий конкурс, веревочный курс. Предложите свой вариант.
Задания по теме 2.4 Загородный лагерь как форма каникулярного отдыха детей
Цель: закрепление знаний о загородном лагере как форме каникулярного отдыха детей, формирование умения применять их для решения практических задач.
Задание 6. При организации работы загородного лагеря необходимо знать и учитывать возрастные особенности детей и молодежи. Заполните таблицу «Методические рекомендации по работе детьми и молодежью в ДОЛ: психолого-педагогический аспект»
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
Психологические особенности детей подросткового возраста
Психологические особенности старшеклассников
Дополните формы выявления самых интересных и полезных дел и проектов для детей – участников программы ДОЛ:
- обсуждение основных направлений, целей и задач деятельности;
- конкурс на лучшие предложения по плану, на лучший проект дела;
- анкеты предложений (что ты хотел бы сделать? для кого? и т.п.);
- «разведка дел и друзей»
- «молнии» с предложениями к плану (для обсуждения) и т.д.
Задание 7. Представить сообщение на одну из тем: Детский лагерь как носитель педагогической культуры.
Военно-патриотическое воспитание в детском оздоровительном лагере (ДОЛ).
Образовательные и профессиональные компоненты личности вожатого.
Вожатые 20-х…80-х годов 20 века и вожатые 21 века. Исторические пути.
Педагогика без наказаний в летний отдых как реальность.
Особенности формирования временного детского коллектива в условиях каникул.
Возрастная лаборатория или как организовать педагогическое сотрудничество с детьми различных возрастов?
Детский оздоровительный лагерь как ненасильственная среда.
Новые формы работы вожатого с детьми различных возрастов.
Воспитание лидеров или проблема организации самоуправления в условиях ДОЛ как вызов времени.
Объем – до 5 стр.
Задания по теме 2.5 Методические рекомендации по составлению программ летних загородных лагерей
Цель: закрепление знаний о составлении программ летних загородных лагерей, формирование умения применять их для решения практических задач.
Задание 8. Изучите тему «Методические рекомендации по составлению программ летних загородных лагерей» и разработайте профильную программу летнего загородного лагеря: экологическое, краеведческое, творческое, гражданско-патриотическое, КВН-движение, для подростков с девиантным поведением, для лидеров детско-подростковых организаций, профориентационное, для волонтеров и др. Примерная структура: профиль, цель, возраст участников, 2-3 тематических мероприятия с кратким описанием.
Задание 9. Ответьте на вопросы:
1. Какие элементы выходят в структуру программы ДОЛ?
2. Назовите критерии и правила формулировки целей и задач программы.
3. Каковы требования и критерии оценки программ летнего отдыха детей?
Задание 10. Этапы разработки программы ДОЛ:
1 ШАГ: обратиться к философии лагеря (миссии/цели, задачам и специфике лагеря); определить одну или более целевых групп;
2 ШАГ: оценка интересов клиентов и их потребностей развития (фактическими клиентами являются и сами дети, и их родители, и часто их точки зрения различны).
3 ШАГ: рассмотреть конкретные задачи лагеря, убедиться совместимы ли они с потребностями и интересами клиентов; корректировка целей и специфики лагеря
4 ШАГ: определить в программе виды деятельности (которые привлекут клиентов, вызовут их интерес позволят реализовать их потребности и достичь желаемых результатов)
5 ШАГ: определить в программе виды деятельности (которые привлекут клиентов, вызовут их интерес позволят реализовать их потребности и достичь желаемых результатов)
Поставить перед собой вопросы:
Ø Продуктивно ли программа использует для своих целей имеющиеся природные ресурсы?
Ø Можно ли найти людей именно для этой программы с опытом и лидерскими навыками?
Ø Достаточно ли финансовых ресурсов?
Ø Какова экономическая эффективность программы?
6 ШАГ: структурирование программы и определение всего опыта проведения лагерей (собственный и представленный в литературе и др. источниках), собрать из отдельных элементов единую систему, в которой воплотится уникальность лагеря
7 ШАГ: уточнение желаемых результатов программы: выбор конкретных мероприятий, тренингов, занятий и развлечений, создание баланса между занятиями отдельных групп и всего сообщества лагеря, между отдыхом и активной деятельностью, уметь планировать свободное время, программа должна соответствовать возрасту участников и обеспечивать развитие в течение смены
8 ШАГ: сформировать правила программы
9 ШАГ: генеральная репетиция программы с небольшой группой предполагаемых клиентов
10 ШАГ: обучение персонала в рамках данной программы, чтобы достигнуть желаемых результатов.
Задание 11. Опишите одну игру на развитие лидерской позиции воспитанника ДОЛ: название, цель, возраст, краткое описание (содержание игры), литература.
Задания по теме 2.6 План-сетка и формы организации воспитательной работы в летнем детском загородном лагере
Цель: сформировать знания об особенностях составления план-сетки и формах организации воспитательной работы в летнем детском загородном лагере, формирование умения применять их для решения практических задач
Задание 12. Перечислите требования к составлению план-сетки работы отряда в летнем детском загородном лагере.
Составьте план-сетку воспитательной работы с детьми в летнем детском загородном лагере в виде таблицы. Алгоритм работы:
Алгоритм работы:
- Определить тип учреждения летнего отдыха детей, смену (месяц), возраст детей, направление смены.
- Составить перечень планируемых общелагерных и отрядных дел по направлениям программы.
- Составить и оформить план-сетку воспитательной работы с детьми на смену по следующим этапам: выделить в плане-сетке периоды смены, кризисные дни; включить в план-сетку общелагерные дела для всех периодов лагерной смены; включить в план-сетку дела на организационный и заключительный периоды смены; включить в план проведение экскурсий, выездных, общелагерных мероприятий; включить в план отрядные дела на основной период смены.
Задание 13. Составьте примерное планирование деятельности вожатого на 2—3 дня в соответствии с разработанной план-сеткой.
Задание 14. Представьте краткое описание одного мероприятии на организационном периоде лагерной смены (основном, заключительном – по выбору) по схеме: название, цель, краткое содержание. Обоснуйте актуальность проведения мероприятии на определенном периоде лагерной смены.
Кратко охарактеризуйте три обязательных мероприятия в ДОЛ за 1 смену, которые должны присутствовать в план-сетке. Например, открытие смены и т.д.