ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза. Работа была успешно сдана - заказчик остался доволен.

Антиплагиат: Уникальность 57,37%

В Федеральных государственных образовательных стандартах выделен специальный раздел «Взаимодействие с родителями», ориентирующий педагогов на серьёзное сотрудничество с семьёй.

В настоящее время для дошкольных учреждений является актуальной проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней. Проблемой организации взаимодействия педагогов ДОУ и семьи занимались Е.П. Арнаутова, А.В. Козлова, Е.С. Евдокимова, Т.Н. Доронова, и др. В своих работах ученые предлагают формы и методы плодотворного сотрудничества дошкольного учреждения и семьи ( Т.Н. Доронова, А.В. Козлова, Е.П. Арнаутова), раскрывают необходимость саморазвития воспитателей и родителей ( Е.С. Евдокимова, Е.П. Арнаутова), предлагают интерактивные формы работы педагога с семьей (Е.П. Арнаутова, Т.Н. Доронова, О.В. Солодянкина).

Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск новых, рациональных путей взаимодействия, новых форм. Объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.

Проблема исследования заключается в поиске возможностей взаимодействия с семьей как средства адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

Данная проблема позволила определить тему исследования «взаимодействие с семьей как средство успешной адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации».

Цель исследования – теоретическое обоснование и практическое доказательство возможностей использования различных форм взаимодействия с семьей как средства адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи исследования:

1. раскрыть особенности адаптации детей раннего дошкольного

возраста к условиям дошкольной образовательной организации;

2. изучить возможности использования различных форм взаимодействия с семьей как средство адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

3. дать психолого-педагогическую характеристику детей раннего дошкольного возраста;

4. изучить адаптацию детей раннего дошкольного возраста к

условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей;

5. сделать выводы об эффективности проведенного исследования

Объект: процесс адаптации ребенка раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

Предмет: взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей будет протекать успешно при условии:

-вовлечения родителей в процесс адаптации ;

-организации различные формы взаимодействия с семьей;

-учет возрастных особенностей детей раннего дошкольного возраста.

В исследовании использовались следующие теоретические и практические методы: изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, наблюдение, математическая обработка данных.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования предложенных мероприятий по адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям детского сада при тесном взаимодействии с семьей в условиях дошкольной образовательной организации.

Исследование проводилось на базе МАДОУ Детский сад «Колосок»

Контингент: дети раннего возраста.

Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, основной части, заключения и библиографического списка.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения адаптации дошкольников к условиям дошкольной образовательной организации…………….. 7

1.1. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации. 7

1.2. Условия и формы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи. 14

1.3. Возрастные и психологические особенности развития детей раннего дошкольного возраста. 19

Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей…………………. 24

2.1 Диагностическое исследование адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации. 24

2.2 Организация работы по адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации в процессе взаимодействия с семьей. 30

2.3 Результаты заключительной диагностики. 37

Заключение………………………………………………… 40

Библиографический список……………………………………. 42