Психолого-педагогические условия ценностно-ориентационного единства как показателя сплоченности школьного коллектива младших школьников 

1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Андреева. – М: Аспект Пресс, 2017. – 364 с.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Е.В. Андриенко. – М.: ИЦ Академия, 2016. – 264 c.

3. Антипина Г.С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп / Г.С. Антипина // Вопросы психологии. – 2016. – №4. – С. 81-85.

4. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе / А.Я. Анцупов. – М.: Владос, 2017. – 208 c.

5. Болдырева Т.А. Деформации личности: попытка систематизации современных психологических подходов в русле концепции индивидуальности / Т.А. Болдырева // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2015. – № 2 (163). – С. 96-99.

6. Булыгина Л.Н. Проблемы формирования коммуникативной культуры личности / Л.Н. Булыгина // Проблемы человека в контексте современной культуры: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Нижний Тагил: НТГСПА, 2017. – С 172-177.

7. Буравлева Н.А. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся в ходе образовательного процесса / Н.А. Буравлева // Вектор науки ТГУ. – Серия: Педагогика и психология. – 2015. – № 3. – С. 205-208.

8. Валькова М.В. Что необходимо при формировании школьного ученического коллектива / М.В. Валькова // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2017. – № 6. – С. 51–58.

9. Волкова Л.М. Лидерство в детском коллективе / Л.М. Волкова, А.Р. Борисевич, В.Н. Пунчик. – Минск: Красико-Принт, 2018. – 128 с.

10. Выготский Л.С. Психология младшего школьника: Психологический очерк: Книга для учителя. 3-е изд. / Л.С. Выготский – М.: Академия, 2016. – 93 с.

11. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2018. – 874 с.

12. Грановская М.В. Психология / М.В. Грановская. – Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2016. – 240 с.

13. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: учебное пособие / О.Б. Дарвиш. – 3-е изд.,перераб. и доп. – Барнаул: АлтГПУ, 2018. – 185 с.

14. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы / Н.И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2017. – 241 с.

15. Дерябина И.М. Особенности включения подростков в референтные группы / И.М. Дерябина // Современные психологические исследования. – 2016. – №4. – С. 85-88.

16. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2017. – 458 с.

17. Келли Г. Две функции референтной группы / Г. Келли. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2018. – 263 с.

18. Ковров В.В. Воспитательная работа в школе как фактор профилактики насилия и обеспечения психологической безопасности образовательной среды / В.В. Ковров // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2018. – №167. – С. 70–81.

19. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб.пособие. – 2-е изд., доп. / Я.Л. Коломинский. – Минск: ТетраСистемс, 2018. – 432 с.

20. Корсак Н.В. Рождение взаимопонимания в коммуникативном процессе / Н.В. Корсак // Ананьевские чтения – 2014: Материалы научно-практической конференции. – 2016. – С. 254-257.

21. Корчуганова В.Н. Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС НОО / В.Н. Корчуганова // Начальная школа До и После. – 2017. – №2. – С. 31-33.

22. Корягина Н.А. Социальная психология. Теория и практические методы: Учебник / Н.А. Корягина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 316 c.

23. Кричевский Р.Л. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты: учеб. пособие / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М.: Изд-во МГУ, 2018. – 152 с.

24. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М. ТЦ: «Сфера», 2016. – 464 с.

25. Кучерова О.Е. Становление Человека и основные каноны педагогической поддержки личности / О.Е. Кучерова // Известия Академии педагогических и социальных наук. – 2017. – № 2. – С. 174–178.

26. Лутошкин Л.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива: моногр. / Л.Н. Лутошкин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 130 с.

27. Макаренко А.С. О воспитании / сост. и авт. вступ. статьи В.С. Хелемендик. – СПб.: Питер, 2018. – 415 с.

28. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2018. – 800 c.

29. Мачехина О.М. Педагогические подходы к понятию «коллектив» / О.Н. Мачехина // Педагогика. – 2015. – №2. – С. 63-65.

30. Мертон Р. Продолжение анализа теории референтных групп и социальной структуры / Пер. с англ. В.Ф. Чесноковой // Референтная группа и социальная структура / Под ред. С.А. Белановского. – М.: Академия. 2015. – 874 с.

31. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учеб.пособие / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2015. – 184 с.

32. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2017. – 296 с.

33. Немов Р.С. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2016. – 145 с.

34. Остапенко А.А. Взросление младших школьников: нарушения и их преодоление / А.А. Остапенко // Народное образование. – 2017. – № 5. – С. 225–232.

35. Павленко Н.Н. Психология и педагогика: учебное пособие / Н.Н. Павленко, С.О. Павлов. – М.: КноРус, 2016. – 496 c.

36. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. – СПб.: Питер, 2016. – 498 с.

37. Петровская А.И. Пути формирования ученического коллектива / А.И. Петровская // Воспитание школьников. – 2018. – №4. – С. 44-46.

38. Платонов К.К. Психология индивидуальности / К.К. Платонов. – М.: Юрайт, 2016. – 406 c.

39. Плахова Т. Портфолио классного коллектива: моногр. / Т. Плахова. – М.: Учитель, 2018. – 104 c.

40. Плотникова Е.Е. Социализация личности как психолого-педагогическая проблема / Е.Е. Плотникова // Социальные и технические сервисы: проблемы и пути развития: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. – Нижний Новгород, 2017. – С. 91-95.

41. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – Москва, 1998. – 264 с.

42. Слободчиков В.И. Психологические образования личности / Е.И. Слободчиков, В.Е. Исаев / Психология личности. Хрестоматия. Т. 2. – М.: Бахрах-М, 2016. – 544 с.

43. Столяренко Л.Д. Социальная психология: Учебное пособие / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – М.: Дашков и К, 2016. – 240 c.

44. Тищенко В.А. Общение современных младших школьников // Вопросы психологии. – 2016. – №4. – С. 85-88.

45. Ульянова И.В. Исторические аспекты становления педагогического феномена «смысложизненные ориентации личности» / И.В. Ульянова // Знание. Понимание. Умение – 2019. – № 1 – С. 183-185.

46. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива / Л.И. Уманский // Воспитание школьников. – 2016. – №4. – С. 55-58.

47. Холмогоров В.А. Ядро коллектива и методы его изучения / В.А. Холмогоров // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2017. – Т. 3. – № 4. – С. 112-115.

48. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2016. – 34 с.

49. Фопель К. Групповая сплоченность / К. Фопель. – М.: Генезис, 2017. – 336 c.

50. Эльконин Б.Д. Психология развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений / Б.Д. Эльконин. – М.: Академия, 2018. – 569 с.

51. Ядрихинский А.М. Психологическое сопровождение личностного развития учащихся в образовательном процессе / А.М. Ядрихинский // Сибирский педагогический журнал. – 2016. – № 6. – С. 224–229.