Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
541999 |
| Дата создания |
2017 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 20:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Для контроля уровня знаний по предмету, степени их усвоения, уровня обученности традиционно используются два основных способа: текущее наблюдение за учебной деятельностью учащихся и проверка их знаний, умений, навыков. Стандартные методы контроля во многом субъективны. Проверка знаний, осуществляемая даже самым беспристрастным педагогом, всегда содержит определённую долю субъективизма. Потребность в научно обоснованных методах объективного контроля, способного реально определить, в какой мере достигнуты цели обучения, чрезвычайно велика. Педагогическое тестирование – современный, диагностичный, объективный, эффективный способ контроля – используется нами как самостоятельный метод проверки знаний. Педагогические тесты применяются для проведения текущего, рубежного, итогового, отсроченного контроля знаний по математике и другим наукам.
В пользу объективности тестирования, по сравнению с другими видами контроля и оценивания знаний, говорит и тот факт, что в РФ, сначала экспериментально, а затем всё более широко стали применяться системы тестов ЕГЭ.
Во многих вузах страны с помощью тестов принимаются и курсовые экзамены. В частности, полностью на такую форму сдачи экзаменов перешла с 2004 года кафедра «Высшей математики и прикладной информатики» Самарского государственного технического университета.
Имеется у тестирования и слабая сторона. В частности, недостаточная вариативность – ограниченность вариантов ответа, отсутствие прямого контакта с преподавателем, возможности экзаменуемому проявить рационализаторские качества, навыки аналитико-синтетического мышления.
В подавляющем большинстве тестов упор делается на практическую часть изучаемой дисциплины, в то время, как теоретические знания остаются непроверенными, либо проверенными фрагментарно.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Основные сведения из теории оценивания уровня обученности учащихся (теория по тестам)………………………………………………….....4
1.1. Основы теории тестирования ……………………………………………….4
1.2. Требования к созданию тестов………………………………………………8
Глава 2. Решение задач по теме «Логарифмы»……………………………….17
2.1. Преобразование выражений…………………………………………….....21
2.2. Решение уравнений…………………………………………………………25
2.3. Решение неравенств………………………………………………………...37
Глава 3. Тестирование учащихся по теме «Логарифмы»………………….....43
3.1. Информация о программе………………………………………………….43 3.2. Тест…………………………………………………………………………..46
Заключение………………………………………………………………………50
Литература……………………………………………………………………….52
Список литературы
1. Березин М. И. Занимательные задачи. Показательные и логарифмические уравнения. – М., 1998.
2. Голубцева А. Н. Практикум по элементарной математике. – Нижний Новгород, 2004.
3. Живнов Е. П. Математика в примерах и задачах. – М., 2002.
4. Куланин Е. Д., Федин С.Н. 5000 конкурсных задач по математике – М.: Аст, 1999 г.
5. Кулыгин Р. В. Элементарная математика. Ч. 1 – СПб., 2002.
6. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для систем образования.
7. Понтрягин С. В. Элементарная математика. – М., 1997.
8. Шарыгин И.Ф., Голубев В.И. Факультативный курс по математике.
Решение задач. 11 класс – М.: Просвещение, 1991г.
9. Шестаков С.А. Замени функцию.// Математика, № 8/2002.
10. Юдин А. В. Логарифмические неравенства. – М., 2001.
11. Якименко Р. О. Действия с логарифмами. – М., 2005.
12. Ящук Л. Д. Методы контроля в современной педагогике. – М., 2003.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462