Вход

Здоровьесберегающие технологии на уроках иностранного языка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 538517
Дата создания 2021
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 930руб.
КУПИТЬ

Описание

Авторская выпускная квалификационная работа по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». В работе присутствует исследование и практическая часть.

Количнство страниц с приложением и списком литературы - 85 страниц.

Список литературы - 49 источников.

Рейтинг антиплагиат - более 50%

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….....3-6

ГЛАВА I. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ

1.1 Понятие здоровьесберегающей технологии …………………........... ...7-11

1.2 Функции здоровьесберегающих технологий…………………………..11-14

1.3 Структура урока с позиции здоровьесбережения………………….. ...14-19

Выводы по ГЛАВЕ I……………………………………………….………...19-20

ГЛАВА II. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

2.1 Психолого-физиологическая характеристика учащихся начальных классов ………………………………………………………………………21-25

2.2 Виды здоровьесберегающих технологий……………………………. .25-31

2.3 Реализация здоровьесберегающих технологий на уроке иностранного языка…….……………………………………………………………………31-40

Выводы по ГЛАВЕ II……………………………………………….…….…41-42

ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

3.1 Подготовительный этап проведения опытно-экспериментальной работы ………………………………………………………………………………..43-49

3.2 Ход опытно-экспериментальной работы …………………………… 49-53

3.3 Результаты опытно-экспериментальной работы …………………… 53-57

Выводы по ГЛАВЕ III……………………………………………………….57-58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. 59-61

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………. 62-66

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….67-85

Список литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова, И. А. Игры на уроках иностранного языка [Текст] / И. А. Абрамова. – Москва, 2004. – 98 с.

2. Андреева, А. Д. Психическое здоровье детей и подростков [Текст] / А. Д. Андреева. – Москва: Академия, 2000. –159 с.

3.Ахутина, Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход [Текст] / Т. В. Ахутина // Школа здоровья. – 2000. – Т. 7, № 2. –С. 21–28.

4. Баканова, И. Здоровьеформирующее образование в условиях городского социокультурного центра [Текст] / И. Баканова // Учитель. – 2009. – № 4. – C. 29–33.

5. Бродкина, Г.В. Здоровьесберегающие технологии в образовании [Текст] / Г.В. Бородкина, И. И. Зубарёва. – Москва : Логос, 2002. – 228 с.

6. Буланкина, Н. Е. Гуманизация отечественного образования [Текст] / Н. Е. Буланкина // Педагогические технологии. – 2008. – № 3. – С. 14–24.

7. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам [Текст] / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – Москва, 2005. – 328 с.

8. Дереклеева, Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья [Текст] / Н. И. Дереклеева. – Москва, 2004. – 216 с.

9. Евграшина, Е. Г. Формирование потребности в здоровом образе жизни [Текст] / Е. Г. Евграшина // Специалист. – 2009. – № 3. – С. 25.

10. Евстифеева, О. Н. Деятельность школы и здоровье [Текст] / О. Н. Евстифеева, Н. А. Кучменко. – Москва: Народное образование, 2006. – 169 с.

11. Зайцев, Г. К. Школьная валеология: педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей[Текст] / Г. К. Зайцев. – Санкт-Петербург: Детство -Пресс, 2001. – 160с.

12. Здоровье учащихся как базовая адаптивная и социальная ценность [Текст] / Э. М. Казин, Е. К. Айдаркин [и др.] // Валеология. – 2008. – № 3. – С. 18–24.

13. Казин, М. Э, Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую и прикладную валеологию [Текст] / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова. – Москва: ВЛАДОС, 2000. – 190 с.

14. Карпова, А. К. Физкультминутки для начальной школы [Текст] / А. К. Карпова, Г. А. Рощина. – Москва : Просвещение, 2006. – 134 с.

15. Карпова, Е. «Паспорт здоровья» школьников [Текст] / Е. Карпова // Учитель. – 2009. – № 4. – С. 66–67.

16. Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] / В. И. Ковалько. – Москва, 2004. – 249 с.

17. Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы [Текст] / В. И. Ковалько. – Москва : ВАКО, 2004. – 296 с. – (Педагогика. Психология. Управление).

18. Колисник, И. И. Рациональная организация учебного процесса [Текст] / И. И. Колисник. – С., 2004. – 186 с. (город пишется полностью)

19. Кузнецова, Н. В. Инновационный подход к управлению «школой здоровья» [Текст] / Н. В. Кузнецова // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2007. – № 4. – С. 11–14.

20.Куинджи, Н. Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников [Текст] : метод. пособие / Н. Н. Куинджи. – Москва : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

21. Кукушин, В. С. Теория и методика обучения [Текст] / В. С. Кукушин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2005. – 474 с.

22. Лебедева, Н. Т. Школа и здоровье учащихся [Текст] / Н. Т. Лебедева. – Минск, 1998. – 221 с.

23. Малярчук, Н. Н. Здоровьесозидающая деятельность педагогов [Текст] / Н. Н. Малярчук // Педагогика. – 2009. – № 1. – С. 55–59.

24. Менчинская, Е. А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе [Текст] : метод. рек. по преодолению перегрузки учащихся / Е. А. Менчинская. – Москва : Вентана-Граф, 2008. – 112 с. – (Педагогическая мастерская).

25. Методические рекомендации: здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения [Текст] / под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. – Москва, 2002. – с.

26. Новичкова, Е. Игра как путь к здоровью [Текст] / Е. Новичкова // Учитель. – 2007. – № 6. – С. 71-72

27. О новых подходах к вопросам сохранения здоровья учащихся в инновационном образовательном учреждении [Текст] : учеб.-метод. пособие / под ред. В. Ф. Лехтман. – Челябинск : ЧГПУ, 1999. – 91 с.

28. Орехова, В. А. Педагогика в вопросах и ответах [Текст] : учеб. пособие / В. А. Орехова. – Москва : КНОРУС, 2006. – С. 147.

29. Педагогика и психология здоровья [Текст] / под ред. Н. К. Смирнова. – Москва : АПКиПРО, 2003. – с.

30. Плотникова, Е. Б. Народная песенная педагогика как инструмент здоровьесберегающей деятельности современного учителя [Текст] / E. Б. Плотникова, И. А. Дзуда. – Москва : Начальная школа, 2001. – 128 с.

31. Попов, М. Н. Здоровье человека в системе образования [Текст] / М. Н. Попов, Л. А. Коробейникова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008. – № 5. – C. 59–63.

32. Рапопорт, И. К. Методика измерения результатов здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения [Текст] / И. К. Рапопорт // Директор школы. – 2008. – № 10. – С. 86–94.

33. Рыжонкова, И. В. Реализация здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе[Текст] / И. В. Рыжонкова // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2007. –№ 4. – С. 30–32.

34. Свалова, О. Г. Сохранение и укрепление здоровья учащихся [Текст] / О. Г. Свалова // Начальная школа. – 2009. – № 2. – С. 43–45.

35. Синенко, В. Я. Комплекс мер по сохранению, укреплению и формированию здоровья школьников Новосибирской области в условиях модернизации образования [Текст] : по материалам работы координационного совета «Образование и здоровье» / В. Я. Синенко, И. В. Плющ, Н. О. Герьянская // Сибирский учитель. – 2007. – № 5. – С. 25–28.

36. Смирнов, А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] / А. К. Смирнов. – Москва, 2002. – 314 с.

37. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы [Текст] / Н. К. Смирнов. – Москва : АРКТИ, 2003. – 137 с.

38. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] / Н. К. Смирнов. – Москва : АПКиПРО, 2002. – 121с.

39. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] / Н. К. Смирнов. – Москва : АПК и ПРО, 2002. – С. 62.

40. Советова, Е. В. Эффективные образовательные технологии [Текст] / Е. В. Советова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 285 с.

41. Соколова, О. А. Здоровьесберегающие образовательные технологии [Электронный ресурс] // Школьный мир. – Режим доступа: http://www.shkolnymir.info/. – Загл. с экрана.

42. Соломко, И. С. Психофизиологические основы здоровья [Текст] / И. С. Соломко, О.А. Буланович. – Комсомольск-на-Амуре : КГПУ, 1999. – 108 с.

43. Сухарев, А. Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России [Текст] / А. Г. Сухарев // Школа здоровья. – 2000. – Т. 7, № 2. –С. 29–34.

44. Тараканова, Л. А. Здоровьесберегающие технологии [Текст] / Л. А. Тараканова // Завуч. – 2002. – №2. – С.120–128.

45. Ткачева, В. И. Играем каждый день [Текст] / В. И. Ткачева // Методические рекомендации. – Минск : НИО, 2001. – с.

46. Федотова, Т. Формирование культуры здоровья учащихся начальной школы [Текст] / Т. Федотова // Учитель. – 2007. – № 6. – С. 62–64.

47. Щетинина, С. Ю. Здоровьесберегающая функция гуманитарных технологий в образовании [Текст] / С. Ю. Щетинина // Вестник Университета Российской академии образования. – 2010. – № 1. – С. 135–138.

48. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] / Г. И. Щукина. – Москва : Просвещение. – 220 с.

49. Юматова, Д. Б. Технология самосбережения здоровья и жизненного оптимизма в работе с младшими школьниками [Текст] / Д. Б. Юматова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2009. – № 2. – С. 47–51.

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00457
© Рефератбанк, 2002 - 2024