Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
538142 |
| Дата создания |
2016 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В соответствии с предметом, целью и гипотезой дипломного проекта предполагается решить следующие задачи:
1) раскрыть сущность межпредметной интеграции в школьном образовании и обосновать особенности реализации межпредметных связей на уроках математики;
2) разработать в рамках школьного курса математики систему межпредметных задач, в том числе на основе принципов устойчивого развития;
3) экспериментально проверить эффективность системы межпредметных задач на уроках математики для развития у учащихся универсальных межпредметных умений;
4) обосновать педагогические условия реализации межпредметных связей на уроках математики.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1) теоретические: изучение педагогической литературы по рассматриваемой теме, анализ содержания школьных учебников, учебных программ по математике и информатике, обобщение опыта реализации межпредметных связей;
2) экспериментально-эмпирические: педагогический эксперимент, анкетирование учителей и учащихся, методы самооценки и экспертной оценки.
Научно-практическая значимость дипломной работы состоит в том, что разработаны межпредметные задачи для уроков математики, а также педагогические условия реализации межпредметных связей в школьном курсе математики, которые могут быть использованы студентами в период прохождения педагогической практики, учителями в их практической деятельности.
Объем-62 стр.
Антиплагиат на http://www.antiplagiat.ru/ - 64,85%.Скрин в демо-файле.
Содержание
Оглавление
Abstract……………………………………………………………3
Введение 6
Глава 1 Теоретико-практические основы межпредметных связей в учебном процессе школы 10
1.1 Межпредметная интеграция в школьном образовании как педагогическая проблема 10
1.2 Межпредметные связи в процессе обучения математике в школе 16
Глава 2 Методические основы реализации межпредметных связей в процессе обучения математике 21
2.1 Система межпредметных задач на основе принципов устойчивого развития как условие межпредметной интеграции на уроках математики 21
2.2 Методы и приемы обучения математике в условиях межпредметной интеграции 27
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации межпредметных связей на уроках математики 33
Заключение 39
Список использованных источников и литературы 45
Приложения 47
Список литературы
Список использованной литературы
1. Максимова, В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения / В.Н. Максимова. – М.: Просвещение, 1989. с 17-52
2. Математика: Сборник тестов: Учебно-методическое пособие. / Астана: НЦГСОТ, 2006. с 43-54
3. Глейзер, Г.Т. Повышение эффективности обучения математике в школе. / Г.Т. Глейзер – М.: Просвещение, 1989. с 321-329
4. Партнерская сеть школ устойчивого развития: межрегиональное сотрудничество и устойчивые изменения: сбор. Науч.–метод. матср., рекоменд. и опыта // Под ред. Н. Н. Кошель, С. Б. Савеловой – Минск, 2014
5. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.-3-е изд., испр. и доп. / И.С. Сергеев – М.:АРКТИ, 2006.
6. Формирование проектных умений школьников: практические занятия / авт. – сост. С.Г.Щербакова. – Волгоград: Учитель, 2009.
7. Смирнова, М.А. Теоретические основы межпредметных связей /М.А. Смирнова – М.,2006.
8. Каменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения / Я.А. Каменский М.Учпедиз, 1955,с.287.
9. Жук, О. Л. Междисциплинарная интеграция ка условие повышения качества школьного образования // Edukacja ku przysztosci : в 2 т. / под ред. E/ Jagietto, A. Klim-Rlimaszewska. – Siedlce: Copyright by Siedleckie Towarzystwo Naukowe, 2014. – T. 2. – C. 544-553
10. Жук, О. Л. Междисциплинарная интеграция на основе принципов устойчивого развития как условие повышения качества профессиональной подготовки студентов / О.Л. Жук // Весн.Белар. дзярж. ун-та. Сер.4, Фiлалогiя. Журналiстыка. Педагогiка. – 2014. – №3. – С.64-70.
11. Мелман, М. Диалоги об образовании для устойчивого развития / М. Мелман, Е. И. Пометун. – К. : Видавничий дiм «Освiта», 2012. – 180с. : илл.
12. Бровка, Н.В. Интеграция теории и практики обучения математике как средство повышения качества подготовки студентов. Монография / Н.В.Бровка. - Минск: БГУ, 2009. - 243 с.
13. Сиренко, С.Н. Развитие общепрофессиональных компетенций студентов на основе междисциплинарной интеграции / С.Н. Сиренко // Весн.Белар. дзярж. ун-та. Сер.4, Фiлалогiя. Журналiстыка. Педагогiка. – 2015. – №1. – С.83-88.
14. Синергетическая парадигма. Синергетика образования / Отв.ред. В.Г.Буданов – М.:Прогресс-Традиция, 2007 – 592 с.
15. Садовский, В.Н. Основания общей теории систем. Логико-методологический анализ / В. Н. Садовский. – М. :Наука, 1974. – 279 с.
16. Зверев, И.Д. Межпредметные связи в современной школе / И.Д. Зверев, В.Н. Максимова. – М.: Педагогика, 1981. – 159 с.
17. Безрукова, В.С. Педагогическая интеграция: сущность, состав, механизм реализации. Интегративные процессы в педагогической теории и практике / В.С.Безрукова. – Свердловск, 1990. – С.5-26.
18. Берулава, М.Н. Теоретические основы интеграции образования / М.Н. Берулава. – Москва:Совершенство, 1998. – 173 с.
19. Тюнников, Ю.С. Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательной работе СПТУ / Ю.С. Тюнников. – М.:АПН СССР, 1988. – 46 с.
20. Титовец, Т.Е. Место междисциплинарной интеграции в развитии методологической культуры будущего учителя / Т.Е. Титовец // Вестн. Московского ун-та. Серия 20. Педагогическое образование. – 2010.–№1.–С. 64-72
21. Сиренко, С.Н. Расширение предметного поля учебной дисциплины на основе идей междисциплинарной интеграции (на примере дисциплины «основы информационных технологий») / С.Н. Сиренко // Инновационные образовательные технологии. – 2013. – № 3. – С. 19–27.
22. Иванов, В. Г. Междисциплинарная интеграция общего и специально-технического образования в средней профессиональной школе : на примере изучения физики и специально-технических дисциплин: дис. … канд. пед .наук: 13.00.08 / В.Г. Иванов. – Уфа, 1999. – 216 с.
23. Бреднева, Н.А. Проектная деятельность студентов в условиях междисциплинарной интеграции: дис. … канд. пед .наук: 13.00.08 / Н.А. Бреднева. – М. – 2009. – 238 с.
24. Чапаев, Н.К. Структура и содержание теоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции:. дис. … д-ра.пед. наук: 13.00.01 / Н.К. Чапаев. – Екатеринбург, 1998. – 200 с.
25. От синтеза в науке – к конвергенции в образовании. Интервью М. В. Ковальчука // Труды МФТИ. 2011. Т. 3, № 4. С. 16-21
26. Князева, Е.Н. Трансдисциплинарные стратегии исследований // Вестн. ТГПУ.2011. № 10(112). С.193-201.
27. http://elena-chigrina.jimdo.com/
28. Морозова, Н.В. Межпредметные связи: перенос знаний из предмета в предмет / Н.В. Морозова // Народная асвета. -2015. - №2. – С. 74-76
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00563