Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
535975 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Проблема познания личности учащегося воспитателем очень актуальна на современном этапе. Еще К. Д. Ушинский подчеркивал, что педагогика должна воспитывать человека, опираясь на его познание во всех отношениях. Проблема познания тесно связана с гуманистическими тенденциями, которые сегодня со¬ставляют ядро учебно-воспитательного процесса. Познание в большей степени проявляется в общении, эффективность которого во многом зависит от того, на¬сколько полно и адекватно воспитатель отражает личность воспитанника. Ре¬зультативность педагогической деятельности зависит от глубины изучения лич¬ности человека. Ряд исследований показал, что воспитатели с низким уровнем продуктивности деятельности воспринимают лишь высший рисунок, но не уг¬лубляются в истинные цели и мотивы.
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы личностно-ориентированной педагогики 8
1.1. Личностно-ориентированное воспитание – основа гуманистической
педагогики 8
1.2. Модели личностно-ориентированной педагогики 12
Глава II. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения в средней школе 17
2.1. Возрастные особенности учащихся 5-6 классов 17
2.2. Принципы построения личностно-ориентированного обучения в средней школе 22
2.3. Технология личностно-ориентированного обучения учащихся 5-6 классов 26
Глава III. Практическая реализация аспектов личностно-ориентированного
обу¬чения на уроках английского в средней школе 35
3.1. Современная концепция изучения иностранного языка для средней школы 35
3.2. Личностно-ориентированный подход при изучении иностранного языка
в 5-6 классах 40
3.3. Рекомендации к проведению в школах уроков иностранного языка с опорой на личностно-ориентированный подход в обучении учащихся 5-6 классов 57
Заключение 60
Список литературы 62
Приложения 67
Список литературы
1. Харламов И.Ф. «Педагогика»: Учеб. пособие 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Высш. шк., 2005.
2. Якиманская И.С. Развивающее обучение. - М.: Педагогика, 2005.
3. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современ¬ной школе. - М., 2007.
4 Разработка технологии личностно-ориентированного обучения //Вопросы психологии, 2005. - № 2.
5 К юбилею И.С. Якиманской //Вопросы психологии, 2005. - № 1.
6. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образова¬ния. - М., 2006.
7. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологиче¬ские проблемы). - М., 2004.
8. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: Просвеще¬ние, 2004.
9. Михайлова О.Ю. Проблемы жестокости в криминалистике.: Дисс. на соискание степени канд. пс. наук. - М.,2005.
10. Монтень М. Опыты. - М. -Л.: Изд-во ЛГУ, 2000. - 108с.
11. Мочалов Л.П.Головоломки. - М.: Библиотечка «Квант», вып. 6, 2007.
12. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение//Книга для старше¬классников): Просвещение, 2003.
13. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. - М.:МГПИ, 2005.
14. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. -М.: Просвещение, 2004.
15. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.
16. Мухина В.С. Психология дошкольника. - М.: Просвещение, 2005.
17. Мясищев В.Н. Психология отношений. - М. - Воронеж: НПО МО-ДЭК, 2005.
18. Назаретян А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой куль¬туры. - М.: Наследие, 2006.
19. Назаретян А.П. Историческая эволюция морали: прогресс или рег¬ресс. //Вопросы философии. - 2007. - № 3.
520. Наушабаева СУ. Проблема поликультурного образования в американ¬ской педагогике. //Педагогика. - 2008. - № 1.
21. Непомнящая Н.И. Психологический анализ начальных этапов обуче¬ния. - М., 2009.
22. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка. - М. 2004.
23. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. - М.: Про¬свещение, 2007. - 160 с.
24. Новикова Л.И. Воспитательная система: исходные позиции. //Советская педагогика. - 2009. - № 11.
25. Новикова Л.И. История русской общественной мысли. - М.:Акад. Изд-воМЭГУ, 2005. - 166с.
26. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: вопросы теории. - М.: Педагогика, 2006.
27. Новичков В.Б. Муниципализация в образовании. //Мир образова¬ния. - 2005. - № 6.
28. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: теория, факты, проблемы. - М.: Тривола, 2006.
29. Обучение и развитие. /Под ред. Занкова Л.В.. - М. :Просвещение, 2005.
30. Ермолова Т. Как воспитывать само¬стоятельность? /Журнал «
Материнство», 2006. - № 4.
31. Кузин B.C. Пси¬хология. - М.: Высшая школа, 2004.
32. Listening to Spoken English. Textbook. – M, 2006.
33. Friends. Textbook. – M, 2009.
34. In Touch. Textbook. – M, 2010.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00529