Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
535490 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В современных условиях развития общества, когда на развитие детей и подростков воздействуют многие неблагоприятные факторы социальной и биологической экологии, увеличивается количество различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода подростка из детства в подростковый возраст.
Содержание
Введение
Глава 1. Понятие и методология определения подростковых групп риска
1.1. Сущность подростковой дезадаптации
1.2. Способы выявления групп риска
1.3. Направления социально-педагогической работы по выявлению групп риска
Глава 2. Организация практической деятельности с подростками группы риска
2.1. Анализ проблемы в условиях образовательного учреждения
2.2. Организация и методика исследования
2.3. Результаты и их интерпритация
Глава 3. Предложения по организации социально-педагогической работы
Заключение
Список литературы
Приложения
Список литературы
1. Арефьев А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи // Народное образование. - 2003. - №7. - С.193-200.
2. Битянова Н. Как вы яхту назовете…» //Школьный психолог, 2000. - № 12.
3. Буренина С.Ю. Работающие дети и новые факторы социализации. Учебно-методическое пособие для социальных педагогов, воспитателей и студентов педагогических вузов. – Псков: «ГИМЕНЕЙ», 2006. – 202с.
4. Воспитание трудного подростка: Подростки из группы риска: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
5. Всеобъемлющий диагноз. Беседа с М. М. Семаго// Школьный психолог, 2008, № 12.
6. Иванова С.П. Учебно-методическое пособие для педагогов, работающих с подростками и подростками «группы риска». – Псков «ГИМЕНЕЙ», 2006. – 169с.
7. Калинина С.Б. Индивидуально-ориентированный подход в работе с подростками группы риска. Учебно-методическое пособие . – Псков: «ГИМЕНЕЙ», 2006.- 156 с.
8. Комарь В.Д. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении подростков // Классный руководитель. - 2003. - №4. - С. 86-103.
9. Кондрашенко В.П. Девиантное поведение у подростка. – Минск: Бела-русь, 2008. – 204 с.
10. Крылова Н. Проблемный подросток: его права и возможности. //Воспитание учащихся- 2011. - №9. - С.17-25.
11. Кузнецова И. Психологическая поддержка. Принципы работы с подростками и подростками с отклонениями в поведении // Школьный психолог. - 2000. - №№ 29, 30, 31.
12. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. // Психология индивидуальных различий. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М., 2002.
13. Лучшие психологические тесты. Под ред. Кудряшова А. Ф. Петрозаводск, 2002
14. Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения // ОБЖ. - 2003. - №2. - С.52-53.
15. Методические рекомендации для педагогов и специалистов образова-тельных учреждений по организации работы с подростками группы риска. – Нижневартовск, 2009.
16. Методическое пособие по составлению и реализации программы индивидуальной помощи и поддержки проблемных школьников /Под науч. ред. С.А.Лисицина, С.В.Тарасова. – СПб., Издательство ЛОИРО, 2006г., - 116с.
17. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло? // Социс. – 2008. - № 9. – С. 100-109.
18. Особенности работы с подростками и молодежью «группы рис-ка»//(Пособие для специалистов образовательных учреждений). Под науч. редакцией С,А, Лисицина, С.В. Тарасова. - СПб., Издательство ЛОИРО, 2006. - 288с.
19. Переподготовка социальных педагогов к работе с подростками, оказав-шимися в трудной жизненной ситуации// Сборник материалов межрегионального семинара. Под редакцией М.С.Ерохиной. Книга первая.- Псков: «ГИМЕНЕЙ», 2006 – 178с.
20. Подростки «группы риска» // Практическая психология образования: Уч. пос. для вузов / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 2003. - С.376-401.
21. Психология в системе образования республики. - Петрозаводск, 2009
22. Психология. Словарь// Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2008.
23. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – Спб.: ООО «Речь», 2004. – 250 с.
24. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 2008. – 800 с.
25. Социальная психология образования / Под ред. А.Н. Сухова. М., 2005.
26. Трус И. Учащийсяи из группы риска: особенности воспитания // Воспитание учащихся. - 2002. - №7. - С.44-46.
27. Хабарова О.Е Социально-психологический мониторинг как средство психологического сопровождения подростков со подростковой дезадаптацией. // Материалы научно-практической конференции «Подростки и молодежь в меняющемся обществе». - М., 2001.
28. Цилуйко М.В. Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2000. - №1. - С.75-87.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00511