Вход

Развитие познавательного интереса к математике

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 534534
Дата создания 2016
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 340руб.
КУПИТЬ

Описание

Проблема исследования: при проведении непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений воспитатели часто сталкиваются с проблемой нехватки наглядного и раздаточного дидактического материала или пособия оказываются недостаточно эстетически оформленными. В отличие от печатных, мультимедийные пособия надолго привлекают внимание ребенка и вызывают у детей огромный интерес к образовательной деятельности.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально определить особенности использования информационно-коммуникативных технологий в процессе развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников
Объект исследования – познавательный интерес в дошкольном возрасте.
Предмет исследования – процесс развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников посредством использования информационно-коммуникативных технологий.
Задачи исследования:
- дать определение понятию «познавательный интерес»
- выявить специфику развития познавательного интереса в дошкольном возрасте;
-выявить уровень развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников;
- определить возможности информационно-коммуникативных технологий в развитии интереса к математике у старших дошкольников;
- определить содержание работы по развитию познавательного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста посредством ИТ, опытным путем проверить его эффективность.

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников
1.1. Развитие познавательного интереса в дошкольном возрасте
1.2. Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста
1.3. Возможности ИТ в развитии интереса к математике у старших дошкольников
Глава 2. Эмпирическое исследование развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников в процессе использования ИТ
2.1 Выявление уровня развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников
2.2 Содержание работы по развитию познавательного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста посредством ИТ
2.3. Анализ эффективности проведенной работы
Заключение
Список литературы
Приложение

Список литературы

1. Абашина, В. В. Управление учебно-познавательной деятельностью детей дошкольного возраста (на материале математики) [Текст]: учебное пособие для студентов факультетов дошкольного образования высших учебных заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - Сургут: РИО СурГПИ, 2005. - 137 с.
2. Абдрашитов, Б. М. Учитесь мыслить нестандартно [Текст] / Б. М. Абдрашитов, В. Н. Шмехунов. - М.: Академия, 2004.
3. Абраменкова В.В. Детство в обществе: современные тенденции развития / Педагогика и психология детства в современном образовательном пространстве: сборник материалов региональной конференции «Педагогика и психология детства в современном образовательном пространстве», 20-21 ноября 2008 года / под ред. А.А. Майера. – Барнаул: АлтГПА, 2009. - 289с.
4. Апатова Н. В. Информационные технологии в дошкольном образовании. – М., 1994. – 127 с.
5. Арапова-Пискарёва Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.- 210 с.
6. Арест М.Я., Тупичкина Е.А. Качественные состояния содержания объекта; логическо-гое отражение качественных состояний; видовые формы логического мышления, как состояния интеллекта в логическом отражении. Электронный ресурс: math-edu.ucoz. ru
7. Арест М.Я., Тупичкина Е.А. Представление дошкольного математического образова-ния в рамках непрерывного математического образования. Электронный ресурс: math-edu.ucoz. ru
8. Безруких М.М., Парамонова Л.А., Слободчиков В.И. и др. Предшкольное обучение: «плюсы» и «минусы»//Начальное образование.-2006.-№3.-С.9-11.
9. Белошистая А.В. Дошкольный возраст: формирование и развитие математиче¬ских способностей //Дошкольное воспитание. 2002 г. № 2 с. 69-79
10. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 320 с.
11. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики [Текст]: курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений / А. В. Белошистая. - М.: 2003.-400 с.
12. Березина, Ю.Ю. Изучение познавательных предпочтений детей старшего до¬школьного возраста / Ю.Ю. Березина // МПГУ на образовательном поле Москвы : сборник статей, посвященный 140-летию вуза. - М., 2012. - С. 66-69.- 0,3 п. л.
13. Березина, Ю.Ю. Критерии развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста / Ю.Ю. Березина // Теория и практика обще¬ственного развития. - 2013. -№ 8. - С. 192-195 - 1,28 п. л.
14. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Изд-во МОДЭК, 2002. – 352 с.
15. Веселые задачки для маленьких умников. Тетрадь по развитию познаватель¬ных процессов /Составитель С.Е. Гаврина. Ярославль: «Академия развития», «Академия Холдинг», 2002 с. 32.
16. Волина В.В Праздник числа. - М., 1997г
17. Волоковых Л. М Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Методическое пособие для воспитателей ДОУ г. - Алматы 2010г.
18. Гарднер М. Математические головоломки и развлечения. М.; Мир, 1972 г.
19. Голуб И. В. Использование ИТ для развития математических способностей у дошкольников. - http://www.twirpx.com
20. Горвиц, Ю.М. [и др.] Новые информационные технологии в дошкольном образовании. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.
21. Данилова В. В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., Обучение математике в дет¬ском саду. 3-е изд.; стереотип М; «Академия», 1998 г. с. 160.
22. Дети у истоков математики /Т.И. Ерофеева, В.П. Новикова, Л.Н. Павлова. М; А.П.О., 1994 г. с. 96.
23. Доморяд А.П. Математические игры и развлечения. М.; Физматгиз, 1961 г.
24. Ерофеева Т. И в шутку и всерьез //Дошкольное воспитание. 2001 г. № 10 с. 18-25.
25. Ерофеева Т. И. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике/Т.И. Ерофеева //Дошкольное воспитание. - 1996. - № 2.– С. 17.
26. Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников [Текст]: методическое пособие для воспитателей / Т. И. Ерофеева. - СПб.: Владос, 2007.
27. Жуйкова Т. П. Компьютерные технологии как средство формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста / Т. П. Жуйкова // Педагогика: традиции и инновации (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. - Челябинск, 2012. - С. 47.
28. Зайцев В.В Математика для детей дошкольного возраста. Занятия с детьми 3-5 – летнего возраста: пособие для воспитателей и родителей. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. – 470 с.
29. Зайчикова А. Занятия по развитию логики // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 10. – С. 37.
30. Кирмайер М. Мультимедиа - Санкт-Петербург: BHV, 1994
31. Короткова, Н. А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников [Текст] // Ребенок в детском саду. - 2003. - №3. - С. 4-12.
32. Математика от 3 до 7: Учебно-методическое пособие для воспитателей дет¬ских садов /З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. 1997 г. с. 176.
33. Метлина Л.С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателей дет-ского сада, 2-е и
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00477
© Рефератбанк, 2002 - 2024