| Код | 533764 |
| Дата создания | 2019 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Актуальность темы. В исследованиях последних лет отмечается тревожная тенденция роста количества детей с отклонениями физического и психического здоровья, которые обусловлены биологическими, экологическими, социально-психологическими и другими факторами, а также их сочетанием. Значительную часть среди этих детей занимают дети с задержками психического развития (ЗПР), которых на фоне общего ухудшения детского здоровья становится все больше.
Задержка психического развития (ЗПР) – одна из наиболее распространённых форм психических нарушений. ЗПР – это особый тип психического развития ребенка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов.
Введение...................................................................................................................3
Глава 1. Теоретический обзор литературных источников по проблеме развития коммуникативной готовности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР к школьному обучению. ………………………………………..6
1.1. Коммуникативная готовность старших дошкольников с ЗПР к школьному обучению……………………….…………………………………….6
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР………………………………………………………………………………..12
1.3. Психологические технологии по развитию общения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР…………………………………………..………..16
Выводы по 1 главе.................................................................................................27
Глава 2.Опытно-экспериментальное исследование по проблеме развития коммуникативной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с ЗПР……………………………………………………………………………...29
2.1.Диагностика уровня развития коммуникативно-речевых навыков у детей с ЗПР на констатирующем этапе………………………………………………..29
2.2.Реализация педагогических условий, способствующих развитию коммуникативной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с ЗПР………………………………………………………………………...……37
2.3.Анализ результатов исследования……………………….…………………43
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….49
Заключение………………………………………………………………….……51
Список литературы…………………….…………………………………….....54
Приложение………………………………………………………………………60
1. Быкова, И. С. Нарушения психического развития в детском возрасте [Электронный ресурс]: учебное пособие / И. С. Быкова, И. В. Краснощекова. — Оренбург: Оренбургская государственная медицинская академия, 2013. — 162 c.
2. Волков, Б. С. Дошкольная психология. Психическое развитие от рождения до школы [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. — М. : Академический Проект, 2017. — 287 c.
3. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский – М.: Смысл, Эксмо, 2004. – 512 с.
4. Глозман, Ж. М. Детская нейропсихология [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ж. М. Глозман. — 2-е изд. — Саратов: Вузовское образование, 2019. — 247 c. — 978-5-4487-0380-5. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/79755.html
5. Данилова, Л. А. Коррекционная помощь детям с задержкой психофизического и речевого развития: моногр. / Л.А. Данилова. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 144 c.
6. Детская патопсихология [Электронный ресурс] : хрестоматия / сост. Н. Л. Белопольская. — М. : Когито-Центр, 2010. — 351 c. — 978-5-89353-309-5. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15245.html
7. Долгобородова, Д.А. Особенности обучения младших школьников с задержкой психического развития / Д.А. Долгобородова, В.А. Варенцов// Актуальные вопросы современной психологии: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2017 г.). — Краснодар: Новация, 2017. — С. 52-54.
8. Журбина, О. А. Дети с задержкой психического развития : подготовка к школе / О. А. Журбина, Н. В. Краснощекова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 157 с.
9. Засорина, Л. Н. Речевое развитие детей 2–8 лет [Электронный ресурс]: методики. Учебно-игровые материалы / Л. Н. Засорина, Н. Н. Беляковская, Н. Ш. Макарова ; под ред. Л. Н. Засорина. — СПб. : КАРО, 2013. — 144 c. — 978-5-9925-0856-7. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26777.html
10. Завалишина, О.В. Практические рекомендации по развитию коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / О.В. Завалишина, З.О. Сардарова // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам VI междунар. науч.-практ. конф. — № 4(6). — М., Изд. «МЦНО», 2017. — С. 11-15.
11. Зеленцова С. А., Заздравных И. И. Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании ребенка [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 82-84. №3
12. Иванова, Т. Б. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР / Т.Б. Иванова, В.А. Илюхина, М.А. Кошулько. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 112 c.
13. Карпенко, Л.А. Категориальный анализ понятий общения и коммуникации / Л.А. Карпенко // Мир психологии, 2016.- №4. - С.77-85.
14. Киселева, В. А. Речевая деятельность детей с ЗПР: своеобразие или нарушение? / В.А. Киселева // Дефектология. - 2007. - № 3. - С. 8-12.
15. Кобелева, Г. Р. «Формирование коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе» Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 : Самара, 2004. – 156 c.
16. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 8-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.- 540с.
17. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И. А. Коробейников. - Москва : ПЕР СЭ, 2012. - 192 с.
18. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / О. Ю. Кравец, И. А. Рыбкина, А. Е. Иванова [и др.] ; под ред. Н. В. Серебрякова. — СПб. : КАРО, 2014. — 104 c.
19. Кравцова, Е.Е.Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова . - М.: Педагогика, 2013. -268 с.
20. Крайнева, Т.А. Использование игровых форм обучения для совершенствования коммуникативных учебных действий / Т.А. Крайнева// Школа. - 2012. - № 9. - С. 24-30.
21. Лапп, Е. А. Подготовка специалистов для работы с детьми с ЗПР в условиях современных ФГОС [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова. — Саратов: Вузовское образование, 2018. — 150 c.
22. Лазуренко, С. Б. Психическое развитие детей с нарушениями здоровья в раннем возрасте [Электронный ресурс]: Монография / С. Б. Лазуренко. — М. : Логомаг, 2015. — 284 c. — 978-5-905025-29-7. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/77032.html
23. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте / В.В. Лебединский. - М.: Academia, 2011. - 144 c.
24. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. - СПб .: Питер, 2016. - 276с.
25. Локтева, Е. В. Содержание работы по формированию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР / Е. В. Локтева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - N 3. - С. 27-35.
26. Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] https://минобрнауки.рф (доступ 25.04.2019 г.)
27. Нарушения письма и чтения у детей: изучение и коррекция. Научная монография / А. Р. Агрис, А. А. Алмазова, Т. А. Алтухова [и др.]; под ред. О. А. Величенковой. — М. : Логомаг, 2018. — 372 c.
28. Османова, Г. А. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (5–6 лет) [Электронный ресурс] / Г. А. Османова, Л. А. Позднякова. — СПб. : КАРО, 2013. — 120 c. — 978-5-9925-0832-1. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/61004.html
29. Павлий, Т. Н. Некоторые подходы к изучению коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития / Т.Н. Павлий // Дефектология. - 2000. - № 4. - С. 36-42.
30. Позднякова, Н. А. Задержка психического развития, как результат неправильного воспитания ребенка (последствия депривации) / Н.А. Позднякова // Молодой ученый. — 2017. — №47.1. — С. 126-129.
31. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития : научно-практическое руководство / И. И. Мамайчук, М. Н. Ильина. - Санкт-Петербург : Речь, 2016. - 352 с.
32. Репина, Т.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. / Т.А. Репина - М.: Академия, 2015. – 248 с.
33. Романович, О. А. Комплексное преодоление задержки психического развития у дошкольников 4–5 лет. Средняя группа (2-й год обучения) [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / О. А. Романович. — Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 417 c. — 978-5-4486-0707-3. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/80784.html
34. Ротарь, Н. В. Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст / Н.В. Ротарь, Т.В. Карцева. - М.: Учитель, 2014. - 156 c.
35. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / Составители, авторы комментариев и послесловия А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская, СПб: Питер, 2010. С. 125
36. Рузская, А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками / А.Г. Рузская. Москва: Просвещение, 2016.-240с.
37. Самохвалова, А.Г. Коммуникативные трудности ребенка. Проблемы, диагностика, коррекция / А.Г. Самохвалова. Речь - Москва, 2013. - 432 c.
38. Сапожникова, О. Подготовка к обучению чтению - один из факторов преодоления ЗПР : старший дошко-льный возраст / О. Сапожникова, М. Будкина// Дошкольное воспитание. - 2005. - N 8. - С. 78-80.
39. Стародубова, Н.Г. Критерии готовности ребенка к обучению в школе / Н.Г. Стародубова. - Бийск. 2011. -220 с.
40. Суслова, О. И. Учебная мотивация младших школьников с задержкой психического развития / О. И. Суслова // Труды Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. - 2013. - № 3. - С. 118-122.
41. Тулякова, О. В. Состояние здоровья, физическое и психическое развитие детей в зависимости от различных факторов [Электронный ресурс]: монография / О. В. Тулякова. — Саратов: Вузовское образование, 2014. — 332 c.
42. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., стереотип / Г.А. Урунтаева. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 336 с.
43. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольников. Практикум. - М.: Просвещение, 2017. -120 с.
44. Фадина, Г. В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего школьного возраста: Учебно-методическое пособие / Г.В. Фадина. - Балашов: «Николаев», 2014. - 68 с.
45. Фалевич, Е. Ю. Педагогическая работа с детьми с особенностями психофизического развития [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Е. Ю. Фалевич, Т. С. Капелевич. — Минск: Республиканский институт профессионального образования (РИПО), 2015. — 64 c.
46. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013.
47. Фурман, Бен Навыки ребенка в действии: Как помочь детям преодолеть психологические проблемы [Электронный ресурс] / Бен Фурман; пер. М. Кульнева. — М.: Альпина нон-фикшн, 2019. — 239 c.
48. Чернецкая, Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников / Л.В. Чернецкая. Ростов-на-Дону, 2013.-240с.
49. Чистякова, М. А. Коррекция своеобразия коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР // Молодой ученый. — 2016. — №20. — С. 750-752.
50. Эльконин, Д.Б. Психология дошкольника. Хрестоматия, сост. Урунтаева Г.А.. М.: Академия, 2010.-410с.