Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
532921 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Результаты дипломного исследования позволяют сделать ряд выводов и предложений.
Неполная семья - группа ближайших родственников, состоящая из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми.
Воспитание детей в неполной семье обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного из родителей, оставшемуся приходится брать на себя решение всех материальных и бытовых проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей воспитания младших школьников в неполной семье.
1.1. Представление о неполной семье.
1.2. Представление о младшем школьнике. Его особенности.
1.3. Воспитание как процесс формирования личности младшего школьника из неполных семей.
Глава 2. Социально-психологическая помощь при коррекции детско-родительских отношений в неполной семье
2.1. Исследование детско-родительских отношений в неполной семье
2.2. Коррекция детско-родительских отношений в неполной семье
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложения
Список литературы
1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы / Ю.П. Азаров. – М., 2003.
2. Алешина, Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. - М., 2004.
3. Браун, Дж. Семейная психотерапия и семейное консультирование / Дж. Браун, Д. Кристенсен. - М., 2001.
4. Вицлак, Г. Оценка поведения и характеристика учащегося / Г. Вицлак. - М., 2006.
5. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.
6. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. Институтов / Под ред.А. В. Петровского.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 1979.
7. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6т. Т.1 / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1982.
8. Горьковая, И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков / И.А. Горьковая // Психологический журнал. - 2004. - Т.15. - №2. - С. 67 – 65.
9. Григорьева, Е. Дети после развода / Е.Григорьева // Семья и школа. - 1995. - № 5. - С. 19.
10. Драгунова, Т. В. Подросток / Т.В. Драгунова. - М.: Знание, 1976.
11. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - М., 2006.
12. Захаров, А. И. Неврозы у детей и подростков / А.И. Захаров. – М., 2004.
13. Захаров, А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / А.И. Захаров. – М., 2008.
14. Карабанова, О.А. Психологические особенности родительско-детских отношений в подростковом возрасте / О.А. Карабанова //Семейное консультирование и семейная психотерапия. - СПб., 2001.
15. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2004.
16. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков / ВП. Кащенко. - М., 2004.
17. Кон, И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989.
18. Кон, И. С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности / И.С. Кон.- М.: Просвещение,1979.
19. Кон, И. С. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста / И.С. Кон, Д. И. Фельдштейн. - М.: Педагогика, 1980.
20. Коррекционная педагогика и специальная психология: словарь / Сост. Н.В. Новоторцева. - Ярославль, 2004.
21. Кочубей, Б. И. Мужчина и ребенок / Б.И. Кочубей. - М., 1990.
22. Кривцова, С.В.. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками / С.В. Кривцова, Е.А. Мухаматулина. - М.: Генезис, 2007.
23. Кушнер, Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие) / Ю.З. Кушнер. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007.
24. Липский, И.А. Социальная педагогика: методологический анализ / И.А. Липский. - М.: Сфера, 2004.
25. Минияров, В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) / В.М. Минияров. – М.: Московский психолого – социальный институт; Воронеж: Издател
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00454