| Код | 532510 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
В последние десятилетия появляется много работ, посвящённых проблемам исследования и сохранения фольклорных традиций, свидетельствующих о повсеместном интересе к фольклорной культуре. Для понимания значения фольклора в системе отечественной и мировой культуры необходимо его всестороннее изучение.
Современная начальная школа не остается в стороне от этого процесса: увеличивается круг изучаемых произведений устного народного творчества, привлекается этнографический материал, вырабатываются особые подходы к преподаванию русского и мирового фольклора, опирающиеся на достижения современной психологии, философии, фольклористики и др. гуманитарных дисциплин. Все большую популярность приобретает в начальной школе кружковая и факультативная работа по изучению устного народного творчества. Существует довольно много исследований посвященных анализу работы по изучению народного творчества, это исследования В.А. Бахтиной, М.Н. Липовецкого, Т.Г. Леоновой, Ю.М. Лотмана, И.П. Лупановой, Е.М. Медриша, Д.Н. Мелетинского и др. Все это обусловливает актуальность методических поисков в данной области.
Произведения русского фольклора, как и любые другие художественные тексты, представляют собой специфическое отображение реальности, что позволяет рассматривать их как своеобразную модель, а фольклорное творчество – как одну из разновидностей «процесса моделирования действительности. Полноценное восприятие и анализ текста достигаются в том случае, если помимо всего прочего, адекватно понят его художественный мир. Следовательно, вопрос об устройстве художественного мира произведения и его смысловой нагрузки должен быть в центре внимания и ученого, и читателя, младшего школьника, в частности. Поэтому, несомненно значимой, но до сих пор мало изученной областью современного обучения чтению и начального литературного образования, является методика формирования и развития группы читательских умений младшего школьника, направленных на восприятие и анализа художественной специфики произведений русского фольклора.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ………………...6
1.1 Русская народная сказка как жанр…………………………………………...6
1.2 Народная бытовая сказка……………………………………………………18
1.2.1 Анекдотическая бытовая сказка…………………………………………..21
1.2.2 Новеллистическая бытовая сказка………………………………………..25
Выводы по первой главе………………………………………………………...29
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЕ БЫТОВЫХ СКАЗОК В РАМКАХ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ…………………………….31
2.1 Бытовая сказка в содержании начального литературного образования…31
2.2 Методические рекомендации к изучению бытовых сказок……………...50
Выводы по второй главе………………………………………………………...52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………57
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….60
Приложение 1. Конспект урока бытовой сказки "Неучтивый сын", 3 класс
Приложение 2. Викторина "Вспомни и узнай"
Приложение 3. Внеклассное мероприятие "В стране мульти-пульти"
Приложение 4. Конспект урока бытовой сказки «Каша из топора», 2 класс
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андрианов, М.А. Философия для детей в сказках и рассказах Пособие по воспитанию детей в семье и в школе. - М.: Современное слово, 2003. - 280 с.
2. Аникин, В.П. Русское устное народное творчество. - М.: Высшая школа, 2001.
3. Арзамасцева, И.Н. Детская литература. - М.: Академия, 2000.
4. Бакланова, Т.И., Стрельцова Е.Ю. Народная художественная культура Из-во: Московский госуниверситет культуры и искусств, 2000 г.
5. Белинский, В.Г. Избранные литературные статьи / Сост., предисл. и примеч. Р. Сидеравичюса. - Каунас: Швиеса, 1985. - 157 с.
6. Белокурова, С.П. Словарь литературоведческих терминов. - М.: Академия, 2005. - 344 с.
7. Беседы с учителем: Третий класс четырехлетней начальной школы / Под ред. Л.Е.Журовой. - М.: Вентана-Графф, 2000. - 384 с.
8. Биржевая, Т.А. Творческая деятельность на уроках литературного чтения во 2 классе // Начальная школа. - 2011. - №7. - С. 35-36.
9. Брилева, И.С., Вольская, Н.П., Гудков, Д.Б., Захаренко, И.В., Красных, В.В. Русское культурное пространство: Лингвокультурологический словарь. - М.: Инфра-М, 2004. - 329 с.
10. Волков, Г.Н. Этнопедагогика. - М.., 2000. - 176 с.
11. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Психолог, 2001. 284 с.
12. Глебова, Л.С. Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Большая энциклопедия, 2003.
13. Горький, М.: О детской литературе, детском и юношеском чтении. - М.: Дет. лит., 1989
14. Ефросина, Л.А. Литературное чтение в 1 классе. Методика для учителя. - М.: Вентана-Графф, 2002. - 240 с.
15. Зуева, Т.В., Кирдан, Б.П. Русский фольклор: Учебник для высших учебных заведений. - М.: Высшая школа, 2002. - 389 с.
16. Карабанова, А.О. Восприятие сказки // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т. / ред.-сост. Л.А. Карпенко. под общ. ред. А.В. Петровского. Т. 3. -- М.: ПЕРСЭ, 2005.
17. Кутявина, С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. - М.: ВАКО, 2007. - 264 с.
18. Лазарева, В.А. Литературное чтение. Методические рекомендации. - М.: Педагогика, 2002. - 219 с.
19. Лазарева, В.А. Уроки литературного чтения в современной начальной школе // Начальная школа. - 2005. - № 2. - С. 2-10.
20. Лихачев, Д.С. Историческая поэтика русской литературы. Смех как мировоззрение и другие работы. - СПб.: Питер, 2001. - 428 с.
21. Матвеева, Е.И. Учим младшего школьника понимать текст. - М.: 2005. - 240 с.
22. Миронова, Е.А. Развитие читательского интереса у младших школьников // Начальная школа. - 2011. - №8. - С. 74 - 75.
23. Москвин, В.П. Выразительные средства современной русской речи. Тропы и фигуры. Терминологический словарь. - Ростов н/Д, 2007. - 234 с.
24. Наговицын, А.Е. Типология сказки / А.Е. Наговицын, В.И. Пономарева. – М.: Генезис, 2011.-336 с.
25. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы. - М.: Владос, 2000.
26. Померанцева, Э.В. Судьбы русской сказки: [АН СССР. Ин-т этнографии им. Н.Н. Миклухо-Маклая] / Померанцева Э.В. - М.: Наука, 1965. - 220 с.
27. Пропп В.Я. Поэтика фольклора: Собрание трудов / В.Я. Пропп. М., 1998. 352 с.
28. Пропп В.Я. Русская сказка. М., 2000.
29. Пропп, В.Я. Мифология сказки. Исторические корни волшебной сказки. М.: Просвещение, 2000. - 274 с.
30. Пропп, В.Я. Русская сказка. - М.: Просвещение, 2000. - 321 с.
31. Светловская, Н.Н. О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников чтению // Начальная школа. - 2005. - №5. - С. 16-21.
32. Соколов, Д.Ю. Сказки и сказкотерапия.- М., 2000.
33. Сухомлинский, В.А. О воспитании. - М.: Школьная пресса, 2003.
34. Ушинский, К.Д. О пользе педагогической литературы / К.Д. Ушинский. - М.: Педагогика, 1996.