| Код | 531601 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Первоначально и до настоящего времени, определение понятия «технология» ориентировано преимущественно на деятельность в производственной сфере, когда объектом воздействия человека выступают природные материалы. Технология (от греч. «tесhnе» - искусство, мастерство, умение и «lоgоs» — учение) – система знаний о способах и средствах обработки и качественного преобразования объекта.
Начиная со второй половины XX века, технологический подход стал активно распространяться на социальную сферу. Практика преобразования и регулирования социальных отношений и процессов жизнедеятельности людей потребовала алгоритмического применения оптимальных способов и приемов.
В России технологии социальной работы с семьей и детьми активно развиваются на протяжении последних 20 лет. Сформировалась нормативно-правовая база, обеспечивающая технологический подход, а в учреждениях и органах социальной защиты наработан серьезный опыт применения конкретных процедур социальной адаптации и реабилитации несовершеннолетних, социальной поддержки семьи.
Содержание
Введение. 3
1.Сущность социальных проблем современной семьи. 4
2. Технологический подход в социальной работе. 14
2.1 Технологический подход в социальной работе с семьей и детьми. 15
3. Роль технологий социальной работы с семьями в решении проблем школьников и учащихся. 18
Заключение. 22
Список литературы. 23
Список литературы
1. Григорьев С.И. Социальная педагогика как часть современного гуманитарного знания // Медицина и образование в Сибири. - 2017. - №3. – С 17.
2. Грушецкая И.Н. Словарь-справочник по социальной работе и педагогик // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология Социокинетика. - 2015. - Т. 15. №1. - С. 270-270.
3. Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей. Учебное пособие. - М.: Дашков и К, 2015. - 224 с.
4. Каштанкина И.Н. Клуб «Семья+» - средство психолого-педагогического просвещения многодетных семей // Дополнительное образование и воспитание. - 2015. - №2. - С. 38-40.
5. Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-метод. пособие. - М.: НИИ школьных технологий, 2016. - 184 с.
6. Липский И.А. Методологические риски развития социальной педагогики // Педагогика. - 2016. - №3. - С. 24-33.
7. Маркова А.В., Беккер И.Л. Педагогическое просвещение родителей по вопросу гуманных взаимоотношений с детьми // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. - 2017. - № 7. - С. 216-220.
8. Морова Н. Социальная педагогика и социальная политика в условиях экономического кризиса // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. - 2015. - №2. - С. 9-14.
9. Мушкина И.А. Сущность и структура компетентностного подхода в социальной педагогике // Вестник Сочинского государственного университета туризма и курортного дела. - 2015. - №4. - С. 135-139.
10. Олиференко Л. Социальная педагогика сегодня: проблемы и пути развития // Социальная педагогика. - 2017. - №1. - С. 5-7.
11. Павлова Т.А., Матяш Н.В. Методы активного социально-психологического обучения. Учебное пособие. - М.: Academia, 2016. - 96 с.
12. Плоткин М.М. Социальное воспитание в контексте теории социальной педагогики // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. - 2016. - №5. - С. 80-90.