Лексико-стилистическая работа на уроках русского языка и литературного чтения

Вопросы и задания

1.Каково содержание работы над словом при изучении различных разделов и тем курса русского языка? Составьте схему основных направлений словарной работы.

2.Проанализируйте одну из тем учебника русского языка (любой УМК) с точки зрения возможности работы по активизации словаря учащихся.

3.Составьте 5-6 лексических упражнений для учащихся 1, 2. 3. 4 классов. При составлении упражнений пользуйтесь словарями (толковым, словообразовательным, синонимическим, антонимическим, фразеологическим).

4.Проанализируйте, с точки зрения словарного состава, страницу текста из учебника по литературному чтению (УМК – на выбор);

5.В чем различие понятий «обогащение словарного запаса детей» и «совершенствование лексического строя их речи»; расширение грамматических знаний учащихся» и «совершенствование грамматического строя речи»?

6.Как показать учащимся роль имен прилагательных в речи? Приведите пример соответствующей работы на материале учебника русского языка (любой УМК) или текстов учебника по литературному чтению (любой УМК).

7.Найдите в Азбуке» В.Г. Горецкого и Л.А. Виноградской, в учебниках по литературному чтению «Родная речь» Л.Ф. Климановой (УМК «Школа России») тексты, на которых можно демонстрировать детям, как повышается выразительность речи при переносном употреблении глагольных форм времени (настоящее вместо прошедшего: Иду я вчера и вдруг вижу…) и лица (2-го вместо 1-го: Войдёшь в лес и сразу почувствуешь…). Подготовьте необходимые вопросы для беседы.

8.Составьте фрагмент урока по ознакомлению с одним из стилей речи.