| Код | 529196 |
| Дата создания | 2021 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Теоретическая значимость работы.
При обзоре современной литературы по этой проблеме, наблюдается переориентирование с исследования самосознания детей к изучению их поведения, оно более подробно изложено в терминах социальной адаптации. Привязанность рассматривается уже не как отношение, а как стратегия поведения с родителями. Результатом взаимодействия с родителями считается сформированный образ и сравнение себя с другими.
Практическая значимость работы.
Фактическая важность изучения этой проблемы заключается в том, что её итоги смогут быть применены в консультативной практике рекомендаций для родителей дошкольников и с целью организации совместной образовательной деятельности с родителями в ДОО.
Проблема исследования – Каковы педагогические условия гармонизации детско-родительских отношений как фактора влияющего на формирование самооценки дошкольника?
Цель исследования – разработать, обосновать и апробировать педагогические условия эффективности формирования самооценки ребёнка во взаимосвязи с типом детско-родительских отношений в дошкольной образовательной организации.
Объект исследования – процесс развития самооценки ребёнка старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – взаимосвязь самооценки и типов детско- родительских отношений.
Гипотеза исследования – на наш взгляд существует взаимосвязь самооценки и типов детско-родительских отношений. Мы полагаем, что: несбалансированный тип родительского отношения определяют более низкую самооценку ребёнка, чем у детей, родители которых проявляют сбалансированный тип родительского отношения. Мы предполагаем, что возможно повысить эффективность формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста в ДОО, если ввести следующие виды деятельности:
1. Познакомить родителей с наиболее эффективными условиями развития самооценки детей;
2. С помощью педагогов проводить специальные занятия по
расширению представлений родителей о развитии самооценки дошкольника;
3. Создать условия для вовлечения родителей в общеобразовательный процесс ДОО.
Задачи исследования:
1. Провести анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.
2. Раскрыть виды самооценки и факторы, влияющие на их развитие.
3. Установить различия типов отношения родителей к ребенку.
4. Выявить значение детско-родительских отношений в развитии самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
5. Организовать, реализовать и апробировать в опытно- экспериментальной работе педагогические условия, способствующие развитию самооценки ребёнка во взаимосвязи с типом детско-родительских отношений в ДОО.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И ТИПОВ ДЕТСКО-
РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие «самооценка дошкольника» в психолого-педагогических исследования
1.2 Виды самооценки и факторы, влияющие на ее развитие
1.3. Типы детско-родительских отношений
1.4 Значение детско-родительских отношений в развитии самооценки у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Организация и методы исследования уровня самооценки и типов детско-родительских отношений
2.2 Выявление взаимосвязи самооценки и типов детско-родительских отношений
2.3 Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы
2.4 Педагогические условия гармонизации детско-родительских отношений как фактора влияющего на формирование самооценки дошкольника
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРы
1. Авдулова, Т.П. Особенности самооценки и склонность к конформизму у дошкольников // Психологические исследования: электрон. науч. журн. - 2013. - №1. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
2. Алёшина, Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ. Психология.- сер.14.- 2010. - №2. - С. 60-72.
3. Андреева, К.В. Методологические проблемы изучения самосознания // М-лы III Всероссийского съезда психологов, 25-28 июня 2003 г. – СПб, 2014. - Т.1.- С. 141-144.
4. Анкутдинова, Н. Е. О развитии самосознания у детей / Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2011. - 207 с.
5. Андрущенко, Т.Ю. Психологические условия формирования
самооценки в дошкольном возрасте / Т.Ю.Андрущенко // Вопросы психологии. – 2013. - №4. - С. 147-151.
6. Анненкова, Н.В. Влияние семейных отношений на развитие личности ребёнка // Материалы международной научно-практической конференции. - М.: Академия, 2006. - С. 60-62.
7. Белобрыкина, О. А. Развитие самооценки у детей школьного возраста средствами театрализации // Психолог в детском саду. – 2012. - № 2. – С. 5–12.
8. Борисова, И.А. Особенности самооценки младших школьников с разными типами эмоциональной привязанности: – М., 2012. – 19 с.
9. Бороздина, Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. - 2009. - № 4. - С. 99-100.
10. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности: Временной аспект // Вопросы психологии. – 2010. - № 2. – С. 116 – 125.
11. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. – 20 с.
12. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения: канд. дис. псих. наук – М., 1998. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/817567/ (дата обращения 12.02.2017)
13. Виды самооценки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gopsy.ru/lichnost/vidy-samoocenki.html
14. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Тольмер. - М.: Педагогика, 2011. – 130 с.
15. Выготский, Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ, 2008. – 460 с.
16. Гармаева, Т.В. Особенности эмоциональной сферы и самосознания в контексте становления личности школьника // Психолог в школе. – 2015. - № 2. – С.103-111.
17. Деркач, А.А. Самооценка как структурообразующая процесса акмеологического развития // Мир психологии. –2010.- № 3. – С.139 - 146.
18. Евдокимова, Е.С. Педагогическая поддержка в воспитании дошкольника. – М: Сфера, 2015. – 96с.
19. Захарова, А.В., Психология формирования самооценки. — Минск, 1993. - 97c.
20. Зиновьева, М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование.- 2010.- №3. - С.35 - 38.
21. Зверева, О. Л., Ганичева, А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей. - М.: Сфера, 2014. - 256 с.
22. Карикина, М.М. Взаимосвязь самооценки детей дошкольного возраста и детско-родительских отношений // Интеллектуальный потенциал XXI: ступени познания. – 2013. - № 4. – С. 58-
23. Искольдский, Н.В. Исследования привязанности ребёнка к матери в зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1985. - №3. – С.77-84.
24. Кон, И.С. Категория «Я» в психологии // Психологический журнал. – 1981. -Т.2 - № 3. - С.25-38.
25. Кочетова, Ю.А. Страхи современных дошкольников и их связь с особенностями детско-родительских отношений // Психологическая наука и образование. – 2012. - №3. - С. 77-87.
26. Липкина, А.И. Самооценка // Большая Советская Энциклопедия.– М.: Академия, 2004. – 698 с.
27. Лисина, М.И. Потребность в общении. – 2 переизд. - М.: Педагогика, 2015. - 269 с.
28. Марковская, И.М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Журнал практического психолога.- 1998.- №3.- с.51-56.
29. Медушевская, А.А. Особенности взаимосвязи самооценки и уровня тревожности у детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: 2975732/page:2/
30. Минаева, Н.С. Психологический климат в семье: проблемы
оптимизации межличностных отношений. – Свердловск: Мир, 2012. – 260 с.
31. Молчанова, О.Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования. - М.: Флинта, Наука, 2013.- 391 с.
32. Моросанова, В.И., Аронова Е.А. Самосознание и саморегуляция поведения. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. - 213 с.
33. Музычина, Е.К. Влияние родительского отношения на развитие самоотношения у детей старшего дошкольного возраста // Психология. - №4. – 2012. – С. 36 – 41.
34. Пахопол, С.Л. Семейные конфликты и их преодоление. – Кишинев: Муза, 2011. – 234 с.
35. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Силяевой Е.Г. - М.: Академия, 2012. - 192 с.