| Код | 524250 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
В последние десятилетия наблюдается тенденция увеличения количества детей с приобретенными нарушениями речи. Именно поэтому вопрос изучения и восстановления речи таких детей - один из важнейших и один из наименее проработанных. Проблема афазии и способы ее преодоления все чаще привлекают внимание исследователей различных наук: логопедии, нейропсихологии, лингвистики, психолингвистики и других.
Интерес к изучаемой проблеме в данной работе основан, с одной стороны, на важности ее изучения для углубления представлений о законах работы мозга, взаимосвязи речи с мозгом, его психофизиологической основе, взаимодействии речи с другими психическими процессами; с другой стороны, растущий интерес к этой области знаний обусловлен ее социальной и практической значимостью в связи с восстановлением полноценной жизни таких больных детей. Тем не менее, несмотря на значительный интерес исследователей к проблеме нарушений речи у детей с афазией, накопленных к настоящему времени данных о состоянии речевой активности детей с моторной афазией и их коррекции недостаточно. Поэтому эта проблема весьма актуальна на сегодняшний день.
Таким образом, актуальностью данной проблемы является выявление особенностей проведения коррекционно-восстановительной работы по преодолению нарушений речи при моторной афазии у детей младшего школьного возраста, которая привела к выбору темы настоящего исследования.
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОЕРТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕОДАЛЕНИЯ АФАЗИИ
1.1 Афазии: понятие и типология
1.2 Нарушения высших психических функций при афазии
1.3 Диагностико-коррекционная работа по восстановлению высших психических функций при афазии
2. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С МОТОРНОЙ АФАЗИЕЙ В ПРОЦЕССЕ РЕАБИЛИТАЦИИ
2.1 Характеристика исследуемых младших школьников
2.2 Методы диагностики младших школьников с моторной афазией
2.3 Анализ результатов диагностики
2.4. Коррекция нарушения высших психических функций у младших школьников с моторной афазией в реабилитационном процессе
2.5 Контрольный этап эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложение А. Особенности анамнеза данных детей младшего школьного возраста с моторной афазией.
Приложение Б. Уровни физического развития у детей младшего школьного возраста с моторной афазией.
Приложение В. Группы здоровья у детей младшего школьного возраста с моторной афазией.
Приложение Г. Отклонения в моторной сфере детей младшего школьного возраста с моторной афазией.
Приложение Д. Анкета исследования состояния устной речи у детей младшего школьного возраста с моторной афазией по методике Э. С. Бейна и М. К. Бурлаковой
Приложение Е. Отличия афферентной и эфферентной моторной афазии
Приложение Ж. Изменения в моторной сфере у детей млдашего школьного возраста с моторной афазией
Приложение З. Осмотр невролога на Софию В.
Приложение И. Осмотр невролога на Марию С.
Приложение К. Осмотр невролога на Алексея П.
Приложение Л. Осмотр невролога на Дмитрия А.
Приложение М. Осмотр невролога на Венеру Б.
1) Цветкова, Л. С. Афазия и восстановительное обучение. – М.: Академия, 2011. – 287 с.
2) Ахутина, Т. В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. – М.: 2017. – 300 с.
3) Лук, А. Н. Апраксии и афазии // Контуры эвристической психологии. – М., 2017. – С. 80-82.
4) Парамонова, Л. Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2009. – 416 с.
5) Бизюк, А. П. Основы нейропсихологии. – СПб.: Речь, 2005. – 293 с.
6) Волкова, Г. А. Методика обследования нарушений речи у детей. – СПб.: Лань, 2017. – 47 с.
7) Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии. – М., 2002. – 384 с.
8) Критчли, М.: Афазиология / Сокр. пер. с англ. Е. П. Кок. – М.: Медицина, 1974. – 232 с.
9) Винарская, Е. Н. Клинические проблемы афазии. – М.: Спутник, 2017. – 176 с.
10) Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Академия, 2014. – 216 с.
11) Вассерман, Л. И., Дорофеева, С. А., Меерсон, Я. А. Методы нейропсихологической диагностики. – СПб.: Стройлеспечать, 1997. – 360 с.
12) Кадыков, А. С. Первичная прогрессирующая афазия // Нервные болезни. – 2015. – № 4. – с. 33-35.
13) Цветкова, Л. С. Методика оценки речи при афазии. – М.: МГУ, 1981. – 67 с.
14) Выготский, Л. С. Мышление и речь. – М., 2016. – 400 с.
15) Стрельцына, М. С. Нарушения понимания устного предложения при афазии / Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – М., 2016. – 143 с.
16) Балаева, В. И. О системе планирования психокоррекционной работы с детьми с нарушениями речи. - Актуальные проблемы логопедии, сб. науч. трудов. Вып. 3, 2015. – с. 21-26.
17) Власенко, И. Т. Психологические механизмы вербальных парафизий при сенсорной и моторной афазии: Автореф. дис. на соискание ученой степени кандидата психологических наук. / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. Фак. психологии. – М., 2012. – 22 с.
18) Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб.: Лань, 2015. – 257 с.
19) Лурия, А. Р. Травматическая афазия. – М.: Астрель, 2013. – 420 с.
20) Филичева, Т.Б., Чевелева, Н.А., Чиркина, Г.В. Нарушения речи у детей. – М.: Профессиональное образование, 2012. – 235 с.
21) Кошелева, Н. В. Тематические лексико-грамматические упражнения для восстановления речи у больных с афазией. – Спб.: Астрель, 2006. – 205 с.
22) Глезерман, Т. Б. Психофизиологические основы нарушения мышления при афазии. – М.: Наука, 1986. – 228 с.
23) Цветкова, Л. С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. – М.: АСТ, 2016. – 194 с.
24) Калягин, В. А., Овчинникова, Т. А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2016. – 64 с.
25) Лапина, Н. М. Особенности восстановления речи у больных с атипичными формами афазии. / Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – М., 2017. – 119 с.
26) Андреева, Н. Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Письменная связная речь. – М.: Владос, 2016. – 120 с.
27) Кошелева, Н. В., Кочеткова, Н. А. Активизация речевой коммуникации у детей и взрослых с патологией речи. – М.: Владос, 2014. – 200 с.
28) Шохор-Троцкая, М. К.: Стратегия и тактика восстановления речи: Нейропсихологическое в логопедию. – М.: ЭКСМО-Пресс: В. Секачев, 2001. – 428 с.
29) Шкловский, В. М., Визель, Т. Г. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии. – М.: «Ассоциация дефектологов», В Секачев, 2000. – 96 с.
30) Орфинская, В. К. Сравнительный анализ нарушений речи при афазии и алалии. – М.: Академия, 2009. – 97 с.
31) Митринович-Моджеевская, А. Патофизиология речи, голоса, слуха. – М.: Спутник, 2018. – 135 с.
32) Лопатина, Л. В., Серебрякова, Н. В. Преодоление речевых нарушений у детей. – СПб.: Союз, 2015. – 198 с.
33) Основы логопедической работы с детьми / Под общ. ред. д.п.н., профессора Г.В. Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2012. – 280 с.
34) Пайлозян, Ж. А. О логопедической помощи больным с афазией. Мед. наука Армении НАН РА, 2015. – 257 с.
35) Поваляева, М. А. Справочник логопеда. – Ростов-на Дону: Феникс, 2015. – 105 с.
36) Исаева, Е. В, Попкова, Е. А. Афазия: учебное пособие / Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Магнитогорский гос. технический ун-т им. Г. И. Носова». – Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2015. – 65 с.
37) Бейн, Э. С., Бурлакова, М. К., Визель, Т. Г. Восстановление речи у больных с афазией. – М., 2014. – 96 с.
38) Бурлакова, М. К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии. – М.: Владос, 2016. – 1016 с.
39) Визель, Т. Г. К вопросу о природе афазии // Дефектология. – 2014. – №6. – с. 65-70.
40) Цветкова, Л. С. Афазиология: современные проблемы и пути их решения. – М.: "МОДЭК", 2002. – 640 с.
41) Шохор-Троцкая (Бурлакова), М. К. Речь и афазия. – М., 2013. – 210 с.