Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
524169 |
| Дата создания |
2016 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 4 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Актуальность исследования. Изучение состояния преподавания и качества знаний учащихся по биологии показывает, что в усвоении школьниками ведущих биологических понятий имеются некоторые недостатки. Пробелы в знаниях учащихся, недостаточный уровень развития умений и навыков можно объяснить рядом причин, и в частности недостаточной рациональной организацией труда учащихся, подходом к обучению самого учителя.
Достижение высоких результатов обучения в изучении темы «Клетка» в разделе «Растения» школьной биологии зависит от рациональной организации учебной деятельности учащихся. Используя содержание раздела «Растения», разнообразие методов, методических приемов, различных форм работы, применяя методику комплексного подхода к воспитанию учащихся при обучении биологии, учителю необходимо сформировать у учащихся прочные и глубокие знания, умения и навыки.
Одним из способов активизации познавательной деятельности учащихся и стойкому формированию у них ботанических понятий является проведение и организация самостоятельной работы. Ученик на уроке должен трудиться под руководством учителя. Пассивно заслушанное, заученное по учебнику еще далеко не знания. Прочно и хорошо усвоено, то, что добыто активным собственным трудом.
Другим не менее важным моментов в прочном усвоении биологических знаний у учащихся является личность самого учителя. В обучении педагог должен исходить из того, что биологическая грамотность становится социально необходимой, поскольку основной объект биологии – жизнь, а сейчас остро стоит вопрос: как выжить, как обращаться с природой. В этой связи встает необходимость в изучении методики преподавания темы «Клетка» раздела «Растения».
Изученность данной темы сводится к тому, что педагоги-практики (В.Ф.Зуев, А.Я.Герд, В.В.Половцов, Б.Е.Райков, Б.В.Всесвятский, К.Д.Ушинский, Д.И.Трайтак, В.М.Корсунская, Н.М.Верзилин и др.), в области методики преподавания биологии основывались в своей работе на данных педагогики и биологической науки, ориентировались на принципы, обусловленные историей развития в практике школы. Ранние методические работы основывались на личном педагогическом опыте, затем стали иметь место наблюдения за экспериментом учителя в опытной школе.
Методика преподавания раздела «Растения» рассматривает обучение в единстве с воспитанием, формы и методы преподавания – в единстве с содержанием уроков; опирается в своих научных обобщениях на передовой опыт учителей и на массовую практику школ. В методических работах можно видеть различные типы исследований.
Объект изучения учебно-воспитательный процесс по биологии в школе.
Предмет исследования методика преподавания темы «Клетка» при изучении раздела «Растения» в школьной биологии.
Целью исследования данной работы является изучение и поиск эффективной методики преподавания темы «Клетка» в школьной биологии.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить биологическую, методическую и педагогическую литературу по избранной проблеме.
2. Выявить наиболее эффективные методики проведения уроков по изучению темы «Клетка» в разделе «Растения».
3. Выяснить условия эффективности применения данных методик в усвоении ботанических понятий.
Методы исследования:
- Сравнение, изучение методической литературы по биологии по проблеме исследования;
- Изучение и анализ педагогического опыта учителей биологии.
Практическая значимость работы: предложенные уроки могут быть использованы в преподавании школьной биологии, способствовать развитию ботанических понятий.
Структура работы: общий объем работы составляет 52 страницы машинописного текста; работа состоит из введения, двух глав, выводов; заключения; списка литературы и приложения. В работе имеются таблицы и рисунки. Список литературы включает 19 источников.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КЛЕТКА» В ШКОЛЬНОЙ БИОЛОГИИ…………………………
1.1. Анализ содержания теоретических знаний о клетке раздела «Растения» в школьном обучении……………………………………
1.2. Система понятий о клетке в школьной биологии …………………
ВЫВОДЫ………………………………………………………………..
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КЛЕТКА» В РАЗДЕЛЕ «РАСТЕНИЯ» ……………………………….
2.1. Средства развития понятий о клетке ………………
2.2. Методика изучения клеточного строения растений………..............
ВЫВОДЫ………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………
Список литературы
1. Анастасова Л.П., Казакова О.В. и др. Развитие общебиологических понятий в школах взрослых. – М.: Просвещение, 1967.
2. Белов И.Г., Корчагина В.А. Уроки ботаники в 5-6 классах. – М.: Просвещение, 1974.
3. Боровицкий П.И. Наблюдения и опыты по ботанике в средней школе. – Л.: Учпедгиз, 1955.
4. Васильева Е.М., Горбунова Т.В., Кашина Л.И. Эксперимент по физиологии растений в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.
5. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение 1976.
6. Верзилин Н.М. Основы методики преподавания ботаники. – М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1955. – 817 с.
7. Гольнева Д.П. Элементы программированного обучения в преподавании биологии. – Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1975.
8. Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения». Пособие для учителя. – М.: Издательство, Дрофа, 2010.
9. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии. – М.: Просвещение, 1977.
10. Конюшко В.С., Павлюченко С.Е., Чубаров С.В. Методика обучения биологии: Учеб. пособие – Мн.: Книжный Дом, 2004.
11. Корсунская В.М. Активизация методов обучения на уроках биологии. – М.: АНП РСФСР, 1961.
12. Ленин В.И. Философские тетради. – М.: Госполитиздат, 1947 . – С. 163.
13. Макарова Г.К. Домашние работы по ботаники в 5 классе. - Л.: Учпедгиз, 1957.
14. Методика обучения ботанике / Под ред. Падплко Н.В. и Федоровой Н.В. – М.: Просвещение, 1977.
15. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие. – М.: Изд.: Академия, 2008.
16. Проблемы методики обучения биологии в средней школе / Под ред. Зверева И.Д. – М.: Просвещение, 1978.
17. Трайтак. Д.И. Книга для чтения по ботанике. – М.: Просвещение, 1976.
18. Федорова В.Н., Беляева В.Н., Корчагина В.А., Кивотов С.А. Методика ботаники. - М.: Просвещение, 1964.
19. Хрестоматия по методике преподавания биологии / Составители Карцева И.Д., Шубкина Л.С. –М.: Просвещение, 1977.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464