Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 2 часть) Комплексное задание НСПК

Вопрос 1

Основатель предметно-средовой модели образования детей:

a. Р. Штейнер

b. М. Монтессори

c. Л.С. Выготский

d. О. Декроли

Вопрос 2

Для второй фазы решения ребенком познавательной задачи в наглядно-действенном плане характерно:

a. выявление реальных условий познавательной задачи с помощью поисковых и пробующих действий

b. осмысление лишь конечной цели, которую требуется достигнуть

c. соотнесение условий задачи с основной целью

d. выстраивание всей цепи условий, выполнение которых ведет к решению задачи

Вопрос 3

Развитие различных форм общения дошкольника со взрослыми предполагает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. ориентацию на усредненные возможности ребенка

b. обязательную индивидуальную работу с ребенком

c. директивную позицию взрослого по отношению к ребенку

d. опору на уже достигнутый ребенком уровень развития

Вопрос 4

Основным содержанием данной формы общения дошкольника со сверстниками выступает деловое сотрудничество. Это:

a. внеситуативно-деловая форма

b. ситуативно-деловая форма общения

c. эмоционально-практическая форма общения

d. ситуативно-познавательная форма

Вопрос 5

Предметно-действенный способ построения игры детей дошкольного возраста предполагает:

a. становление полоролевого поведения

b. освоение функциональных свойств предметов, использование предметов-заместителей

c. выстраивание игровых действий в определенной логике, их объединение в общую сюжетную линию

d. принятие детьми определенных ролей, использование ролевых диалогов

Вопрос 6

В соответствии с ФГОС ДО дошкольная образовательная организация обязана (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности

b. обеспечить конфиденциальность дошкольного образования

c. поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья

d. информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, а также об образовательной программе

Вопрос 7

Во время оценочной части занятия по развитию художественно-эстетической деятельности:

a. проводится беседа об увиденном, анализ изобразительной задачи; составление описания обследованного образца, предмета, ситуации

b. проводится рассматривание и анализ образца; рассматривание, ощупывание или обведение натуры по контуру; чтение и анализ текста

c. дети в большинстве случаев действуют самостоятельно: лепят, рисуют, наклеивают

d. дети сопоставляют полученное изображение с предметом, ситуацией или текстом

Вопрос 8

Предметно-пространственная среда активизирует и направляет общение, побуждает к деятельности, определяет ее содержание. В этом заключается:

a. информативная функция

b. регулирующая функция

c. побуждающая функция

d. социализирующая функция

Вопрос 9

Идентификация как механизм воспитания предполагает:

a. подражание ребенка своим родителям и эмоциональное отождествление себя с ними

b. активный процесс поиска и (или) конструирования ребенком смысла сообщений, образов и других форм представления знаний и информации, а также интерпретации и конструирования смысла действий и поступков других людей в процессе общения с родителями как представителями культуры

c. формирование самосознания ребенка и уверенности в точности и адекватности его представлений о предметах, явлениях и их сущности

d. что у детей будет формироваться тот тип поведения, который отвечает ценностным представлениям семьи о том, «что такое хорошо и что такое плохо»

Вопрос 10

Согласно взглядам А.В.Запорожца:

a. подлинные источники развития ребенка - специфические виды детской деятельности

b. развитие ребенка должно ориентироваться на максимально полную реализацию всех его потенциалов

c. все ответы верные

d. в общении и деятельности взрослый встает на позицию сотрудничества, партнерства с ребенком

Вопрос 11

Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:

Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микроколлективы) =............

Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша) =............

Потребность в сюжетно-ролевой игре=............

Произвольность психических процессов (управление «ясам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других=............

Потребность познания, творческое воображение=............

Потребность в движении=............

5 год жизни;2 год жизни;4 год жизни;7 год жизни;6 год жизни;3 год жизни

Вопрос 12

Для детей дошкольного возраста различные мотивы имеют различную силовую нагрузку. Расположите мотивы в порядке убывания - от самого сильного до самого слабого.

А. Собственное обещание ребенка

Б. Прямое запрещение каких-то действий ребенка

В. Поощрение, получение награды.

Г. Наказание.

Выберите один ответ:

В-Г-А-Б

А-В-Г-Б

А-Б-Г-В

Б-А-Г-В

Вопрос 13

Определите, какие характеристики развивающей предметно-пространственной среды ДОО в соответствии с ФГОС ДО описаны в таблице?

возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей=..........

оснащенность средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем=..........

периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей=..........

свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности=..........

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.=..........

соответствие всех элементов предметно-пространственной среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования=..........

трансформируемость; безопасность; полифункциональность; вариативность ;доступность; содержательная насыщенность;

Вопрос 14

Дайте развернутый ответ:

Взаимосвязь основных понятий теории физического воспитания.