Вход

Проявление агрессии в старших классах школы

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 521303
Дата создания 2015
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 370руб.
КУПИТЬ

Описание

Дипломная работа "Проявление агрессии в старших классах школы" состоит из одной теоретической главы, одной аналитической и одной практической.
Экспериментальной базой исследования являются старшие подростки, которые поделены на две группы.
Цель - исследование природы агрессивности подростков в возрасте 14-15 лет как фактора определяющего их конфликтность.

Содержание

Содержание
Введение 3
Глава 1. Особенности агрессивного поведения подростков 6
1.1 Агрессивность и конфликтность подростков 6
1.2 Агрессия и особенности характера подростков 7
1.3 Физическая и вербальная формы агрессии у подростков 9
1.4 Самооценка подростка и агрессивность 10
Глава 2. Методический анализ выбранных методик 12
2.1 Методологический анализ исследования личностных качеств подростка 12
2.2 Методика предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса 13
2.3 Методика Лири 17
2.4 Исследование агрессивности по методу Басса-Дарки 24
Глава 3. Организация проведения эксперимента 28
3.1 Описание проведения эксперимента 28
3.2 Анализ и интерпретация полученных результатов эксперимента 28
Заключение 53
Список литературы 54

Список литературы

Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания – Л., Детгиз, 1968
2. Асмолов А.Г. Психология личности – М.: Педагогика, 1990
3. Бэрон Р., Ричардсон Д., Агрессия – СПб.: Издательство Питер, 2000
4. Богатырев Н.М. Спорт и подростки // К новой жизни. 1986, № 10
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968
6. Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников: Автореф. докт. дисс. Ростов-на-Дону, 1979
7. Виленский М.Я., Казанцев В.Н. Нравственно-волевое воспитание учащихся ДЮСШ: теория и практика // Физическая культура. 1997. №1
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология – М.: Педагогика-Пресс, 1999
9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения – М., 1986.
10. Егорычева И.Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики // Мир психологии. 1999. №1
11. Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. Спортивные игры: Учебник – М., 2000
12. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учебник – М., Речь, 2000
13. Коровин С.С. Функции профессионально-прикладной физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1997. №2
14. Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания. М.,1974.
15. Лихачев Б.Т. Общие проблемы воспитания. М.,1979.
16. Локтев С.А., Барабанов А.Г., Якобашвили В.А., Макарова Г.А. Новый взгляд на старые проблемы // Теория и практика физ. культуры. 1999. №3.
17. Лесгафт П. Ф. Психология нравственного и физического воспитания – М.: Институт практической психологии, 1998
18. Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов: Пособие для учителя / Под ред. В. И.Ляха – М., Былина, 1997
19. Михеев А.И. Формирование интереса у педагогически запущенных подростков: Автореф. канд. дисс. – М., 1969.
20. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.,1984.
21. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. М. 1976.
22. Определение физической подготовленности школьников / под ред. Сермеева Б.В. – М., Высшая школа, 1973
23. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
24. Основы психодиагностики // под ред. Шмелева А.Г. – М., Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996
25. Пилоян Р.А. Физическая культура как объект познания в аспекте психологической теории деятельности // Теория и практика физ. культуры. 2000. №11
26. Практическая психодиагностика: Методики и тесты // ред.-сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001
27. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. Куликова Л. В. – СПб.: Питер, 2001
28. Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002
29. Пуни А.Ц. Психологические основания физического образования по П.Ф. Лесгафту. //Очерки по истории физической культуры. — Вып. IV, 1949
30. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Методы изучения и психодиагностика личности – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000
31. Реан А. А., Трофимова Н. Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов – Мн.: Университетское образование, 1999
32. Словарь психолога-практика // сот. Головин С.Ю. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001
33. Сонькин В.Д. Валеологический мониторинг детей и подростков / Сонькин В.Д., Зайцева В.В. // Теория и практика физ. культуры. 1998. №7.
34. Теория и методика физического воспитания: В 2 т./ Под общ. ред. Л. П. Матвеева, А.Д. Новикова – М., Педагогика, 1976
35. Теория и методики физического воспитания / под ред. Ашмарина К.Ф. – М.: Высшая школа, 1990
36. Томас Е.М. Безобидные люди: – СПб.: Издательство Питер, 1998
37. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов / под ред. Ляха В.И., Мейксона Г.Б. – М.: Высшая школа, 1997
38. Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений – М., Дрофа, 1994
39. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта – М.: Академия, 2001
40. Целенаправленное использование средств физической культуры в работе с трудными подростками / Кабачков В.А., Куренцов В.А., Левченкова Т.В., Крылов В.Е. // Теория и практика физ. культуры. 1993. №8
41. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах – М., АСТ, 1995
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00391
© Рефератбанк, 2002 - 2024