Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
520793 |
Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
На современном этапе развития общества проблема формирования социально-психологической адаптации детей – одна из наиболее актуальных. Умение справляться с трудными ситуациями, вырабатывая при этом широкий набор конструктивных способов преодоления стресса является важ-ным показателем уровня развития личности.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические обоснование взаимосвязи копинг-стратегий младших школьников и особенностей типов детско-родительских отношений
1.1. Особенности копинг-стратегий в младшем школьном возрасте
1.2. Взаимосвязь копинг-стратегий младших школьников и типов детско-родительских отношений
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей копинг-стратегий младших школьников с учетом типа детско-родительских отношений
2.1. Методы и методики исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Список литературы
1. Бодров В. А. Личностная детерминация развития и преодоленияпсихологического стресса // Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / под ред. А.Л.Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. Москва: Изд-во ИП РАН, 2008. - С. 235-256.
2. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М.: Академический проект, 2004.- С. 213-216.
3. Брутман В.И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Журнал практической психологии и психоанализа, 2002 . №3 -. С. 325-328.
4. Варга А. Структура и типы родительского отношения: Дисс. .канд. Психол. наук. М., 1986. С. 137-148 .
5. Вассерман Л.И. с соавт. Вассерман Л.Т., Ерыщев О.Ф., Клубова Е.Б. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля: Пособие для врачей и психологов. - Спб,1999. - С. 58-63.
6. Гарбузов В.И. Воспитание ребенка в семье : советы психотерапевта. -СПб: КАРО, 2006. С. 202-215.
7. Горохова Л.Г. Особенности копинг-предпочтений подростков: тендерный аспект // Психология совладающего поведения: Материалы 1 международной научно-практической конференции (Кострома: 16-18 мая2007 года). Кострома: КГУ им. Некрасова 2007. - С. 140 – 142.
8. Гущина Т.В. Защитное и совладающее поведение в дисфункцио-нальной семье в период кризиса: Дисс. . канд. Психол. Наук. Кострома, КГУ им. Н.А.Некрасова, 2005. С. 112-116.
9. Защиринская О.В., Наследов А.Д. Психология общения младших школьников: психодиагностика: учебное пособие. - СПб.: Издательский дом Санкт-Петербургского университета, 2006. - С.90-99.
10. Кемпински А. Психопатология неврозов. Варшава, 1975. - С. 217-22.
11. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. Монография.: Кострома, КГУ им. Н.А.Некрасова, Авантитул, 2004. С. 172-185
12. Крюкова Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения // Психологический журнал. 2005. - Т. 26, № 2. -С. 5-15.
13. Крюкова Т.Д., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: семейный стресс и совладающее поведение. Кострома: ЮГУ им. Н.А.Некрасова, 2004. - С.173-184.
14. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб.: Речь, 2000.-С. 24-58.
15. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр Академия. -2003.-С. 255-264.
16. Методика для психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями: Пособие для врачей и медицинских психологов / под ред. Л.И. Вассермана. - СПб, 2009. С. 28-30.
17. Мёллер-Леймкюллер A.M. Стресс в обществе и расстройства, свя-занные со стрессом в аспекте тендерных различий // Социальная и клиническая психиатрия. 2004. - Т.14. - Вып.4. - С. 5-11.
18. Николе М., Шварц Р. Семейная терапия. Концепции и методы. М.: Эксмо, 2004. - С. 469-529.
19. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у де-тей. -СПб.: Речь, 2006. С.14-19, 41-57,159-179.
20. Перре М. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, 2-ое изд.- СПб.: Питер, 2000. С. 178-185.
21. Практикум по возрастной психологии / под ред. JI.A. Головей, Е.Ф.Рыбалко, 2-е изд-е. СПб: Речь. - 2002. - С. 312-316.
22. Сапоровская М.В. Детско-родительские отношения и совладающее поведение родителей как фактор школьной адаптации первоклассников: Дисс. канд. психол. наук. Кострома, 2002. - С. 185-188.
23. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Преодоление эмоционального стресса подростками. Модель исследования // Обозр. психиат. и мед. психол. -1993.-№1. С. 32-35.
24. Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / Подред. А.Л.Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. - Москва: Изд-во ИП РАН, 2008.-С.18-52.
25. Спиваковская A.C. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: ЭКС-МО-Пресс, 2000. С. 26-28.
26. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. -СПб.: Питер, 2001. С. 272-273.
27. Тополова Е.В. Копинг-поведение детей-сирот старшего подросткового возраста // Психология совладающего поведения: Материалы 1 международной научно-практической конференции (Кострома: 16-18 мая 2007года). Кострома: КГУ им. Некрасова 2007. - С. 154-156.
28. Филлипова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - С. 76-79.
29. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М., 1923. - С. 167-171.
30. Хабирова Е.Р. Исследование копинг-стиля в период ранней взрослости // Психология совпадающего поведения: Материалы 1 международной научно-практической конференции (Кострома: 16-18 мая 2007года). -Кострома: КГУ им. Некрасова 2007. С. 160-161.
31. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия се-мьи. -СПб.: Питер, 2001.-С. 412-418.
32. Якобсон П. Я. Эмоциональная жизнь школьника.- М., 1966.
33. Ялтонский В.М. Копинг-поведение здоровых и больных наркома-нией: Автореф. дисс. докт. мед. наук. СПб., 1995 - С. 48-49.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433