диплом Взаимосвязь мышления и познавательной активности младших школьников

Для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников

Цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу.

Проблема исследования: как изменяется уровень мышления младших школьников при организации с ними психолого-педагогических условий (в форме занятий творческого и исследовательского характера), направленных на развитие познавательной активности младших школьников.

Цель исследования: изучить и организовать психолого-педагогические условия, способствующие развитию познавательной активности младших школьников и выявить, как изменяется уровень мышления младших школьников под влиянием психолого-педагогических условий творческого и исследовательского характера, направленных на развитие познавательной активности младших школьников.

Объект исследования – условия развития мышления младших школьников.

Предмет исследования – условия развития мышления младших школьников посредством развития их познавательной активности.

Гипотезы исследования:

1. Уровень развития мышления имеет прямую корреляционную связь с уровнем развития познавательной активности ребенка в младшем школьном возрасте.

2. Уровень мышления младших школьников повысится при организации с ними психолого-педагогических условий (в форме занятий творческого и исследовательского характера), направленных на развитие познавательной активности младших школьников.

Задачи работы:

1. Охарактеризовать особенности мышления и познавательной активности в младшем школьном возрасте.

2. Организовать и провести эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи между мышлением и познавательной активностью младших школьников.

3. Разработать и внедрить программу развития познавательной активности младших школьников (в форме творческих и исследовательских занятий).

4. Проанализировать эффективность разработанной программы для развития мышления младших школьников с помощью методов математической статистики.

Введение

Глава 1. Теоретические основы изучения условий развития мышления и познавательной активности младших школьников_

1.1. Познавательная активность и её роль в развитии личности и мышления младших школьников_

1.2. Особенности мышления и познавательной активности в младшем школьном возрасте

Выводы по 1 главе

Глава 2. Эмпирическое исследование условий развития мышления младших школьников посредством развития у них познавательной активности_

2.1. Организация и методы исследования_

2.2. Исследование уровня мышления и познавательной активности младших школьников на констатирующем этапе

2.3. Разработка и внедрение программы «Думаю - творю» по развитию познавательной активности младших школьников_

2.4. Анализ и интерпретация результатов повторного исследования_

Вывод по 2 главе

Заключение

Список литературы_

Приложения_