Сформированность готовности к обучению письму у старших дошкольников с ОНР

Предмет: Специальное дефектологическое образование.

Написана в январе 2018 года.

Целью исследования является изучение сформированности готовности к обучению письму у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.

В соответствии с целью определены следующие задачи исследования:

- дать характеристику понятию готовности к обучению письму;

- рассмотреть общее недоразвитие речи как сложное речевое нарушение;

- проанализировать особенности готовности к обучению письму у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня;

- провести диагностику по выявлению степени сформированности готовности к обучению письму у старших дошкольников;

- проанализировать полученные результаты.

Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

Предмет исследования: степень сформированности готовности к обучению письму у старших дошкольников с общим недоразвитие речи III уровня.

Гипотеза исследования: предполагается, что имеются особенности сформированности готовности к обучению письму у детей с общим недоразвитием речи, в отличие от детей, не имеющих данного нарушения.

Методы и методики исследования:

1. Библиографический (теоретический анализ научно-методической литературы по теме исследования).

2. Констатирующий эксперимент.

3. Математико-статистический (количественный и качественный анализ данных, полученных в результате работы).

3. Интерпретационный (качественный анализ и обсуждение результатов, формулирование обобщающих выводов)

В качестве теоретической базы исследования были использованы работы Н.С. Жуковой, Л.С. Волковой, Т.Б. Филичевой, Г.Р. Шашкиной и др.

Констатирующий эксперимент проводился на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №155» компенсирующего вида города Барнаула в ноябре 2017 года. В исследовании принимало участие 20 детей в возрасте 5-6 лет - 10 детей с общим недоразвитием речи III уровня и 10 детей с нормальным речевым развитием.

Это исследование демонстрирует важность проблемы сформированности готовности к обучению письму у детей с общим недоразвитием речи, что дает возможность реализовать наиболее дифференцированный подход в целях комплексного коррекционно-педагогического влияния на детей старшего дошкольного возраста с данной речевой патологией для подготовки их к обучению письму.

Практическая значимость исследования заключается в выявлении и применении совокупности методик, которые направлены на изучение степени готовности к обучению письму детей, имеющих речевые нарушения. Результаты и выводы исследования могут быть использованы для решения практических задач по подготовке к обучению письму детей 5-6 лет. Теоретические и экспериментальные данные могут быть использованы логопедами для разработки коррекционной работы по формированию готовности к обучению письму у детей старшего дошкольного возраста. Так же полученные результаты можно использовать с целью разработки рекомендаций для родителей.

Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка источников информации. Введение раскрывает актуальность, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, а также теоретическую и практическую значимость работы. В первой главе рассматриваются теоретические основы исследования сформированности готовности к обучению письму детей с общим недоразвитием речи. Во второй главе описывается организация и проведение констатирующего эксперимента, анализируются результаты исследования. В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.

Работа бала успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Оригинальность по Antiplagiat.ru составила на 01.08.2020 г. 65%

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы исследования сформированности готовности к обучению письму старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1 Понятие о готовности к обучению письму 6

1.2 Общее недоразвитие речи как сложное речевое расстройство 13

1.3 Особенности готовности к обучению письму у старших дошкольников с общим недоразвитие речи 17

Выводы по 1 главе 21

Глава 2 Экспериментальное измерение сформированности готовности к обучению письму у старших дошкольников с общим недоразвитие речи III уровня. 22

2.1 Организация, цели, задачи и методы исследования 22

2.2 Содержание экспериментального исследования 23

2.3 Анализ результатов исследования 26

Выводы по 2 главе 32

Заключение 34

Список использованных источников 36