| Код | 520368 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Сделана в феврале 2019 года.
База исследования: База исследования: МБДОУ «Детский сад №105» компенсирующего вида (г. Барнаул).
Выборка исследования. В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 9 месяцев). По заключению логопеда в данной группе все дети имеют речевые нарушения – ОНР III уровня.
В приложениях методика и результаты исследования в табличном виде.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Цель исследования – изучить процесс формирования произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. На основе анализа литературных источников описать процесс формирования произносительной стороны речи в онтогенезе.
2. Охарактеризовать закономерности формирования произносительной стороны речи у детей с общим недоразвитием речи.
3. Выявить в экспериментальном исследовании специфику произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Объект исследования – произносительная сторона речи у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – специфика формирования произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования: особенности произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитии речи имеют различную степень выраженности, в связи с недостаточной сформированностью артикуляционной моторики; проявляется это в отсутствии, в искажении и в замене звуков, в нарушениях развития интонационной стороны речи.
Теоретико-методологическая основа исследования. Изучением состояния произносительной речи у детей занимались А.Н. Гвоздев, А.М. Горчакова, Л.А. Кудрявцева, Р.Е. Левина, Н.Х. Швачкин и др. Процесс формирования произносительной стороны речи в онтогенезе описан в научных трудах Е.Н. Винарской, Н. И. Жинкиным, Н. С. Жуковой и др. Особенности произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи проанализированы в исследованиях Г. Е. Павловой, Н.И. Соболевской, Н.Г. Якимовой и др. Методы и приемы по формированию произносительной стороны речи представлены в исследованиях Г.Е. Тушкановой, Е.Л. Морозовой и др.
Методы исследования: теоретические (анализ литературы по общей и специальной педагогике, логопедии); эмпирические (анализ педагогической документации, анамнестических данных, индивидуальные беседы с детьми, тестирование); количественная и качественная обработка полученных результатов; интерпретационные методы.
База исследования: МБДОУ «Детский сад №105» компенсирующего вида (г. Барнаул).
Выборка исследования. В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 9 месяцев). По заключению логопеда в данной группе все дети имеют речевые нарушения – ОНР III уровня.
Этапы исследования:
На первом этапе – поисково-теоретическом (сентябрь – октябрь 2018 г.) изучались и анализировались научные источники. Были определены методология и методика исследования, проблема, предмет, задачи, методы и гипотеза исследования.
На втором этапе – опытно-экспериментальном (ноябрь 2018 г. – декабрь 2018 г.) осуществлялся констатирующий эксперимент, систематизировался полученный материал, проводился анализ результатов исследования, качественная и количественная обработка полученных данных.
На третьем этапе – итогово-аналитическом (январь 2019 г.. систематизировались и обобщались результаты экспериментального исследования, формулировались выводы.
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников, приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 22.03.2020 г. составила 67%.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКИ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ 6
1.1. Трактовка понятия «произносительная сторона речи» в научной литературе 6
1.2. Закономерности развития произносительной стороны речи в онтогенезе 9
1.3. Особенности нарушений в произносительной стороне речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22
2.1. Организация и методика исследования 22
2.2. Результаты исследования и их анализ 25
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 37
1. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия : Учебное пособие [Текст] / Е. Ф. Архипова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2015. – 256 c.
2. Викжанович, С. Н. Характеристика системного недоразвития речи при расстройствах аутистического спектра [Текст] / С. Н. Викжанович // Современные исследования социальных проблем. – 2015. – № 8 (52). – С. 294–305.
3. Винарская, Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии : Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка [Текст] / Е. Н. Винарская. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2017. – 165 с.
4. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2015. – 945 с.
5. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А. Н. Гвоздев. – Москва : Детство Пресс, 2016. – 125 с.
6. Голубева, Г. Г. Коррекция нарушений общего недоразвития речи у дошкольников : метод. пособие / Г .Г. Голубева. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ : Союз, 2015. – 60 с.
7. Горчакова, А. М. Пути преодоления общего недоразвития у дошкольников [Текст] / А. М. Горчакова // Практическая психология и логопедия. – 2017. – №5. – С. 5-12.
8. Жинкин, Н. И. Психолингвистика. Избранные труды [Текст] / Н. И. Жинкин. – Москва : Лабиринт, 2016. – 288 с.
9. Жукова, Н. С. Логопедия. Основы теории и практики [Текст] / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. – Москва : Эксмо, 2017. – 288 с.
10. Зимняя, И. А. Психолингвистика [Текст] / И. А. Зимняя. – Санкт-Петербург : Речь, 2014. – 521 с.
11. Кудрявцева, Л. А. Нарушение речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Л. А. Кудрявцева. – Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2016. – 248 с.
12. Лаврова, Е. В. Логопедия. Основы фонопедии [Текст] / Е. В. Лаврова. – Москва : Академия, 2017. – 463 с.
13. Левина, Р. Е. Воспитание правильной речи у детей [Текст] / Р. Е. Левина. – Санкт-Петербург : Речь, 2015. – 241 с.
14. Левина, Р .Е. Основы теории и практики логопедии [Текст] / Под ред. Р. Е. Левиной // Репринтное воспроизведение издания 1967 г. – Москва : Альянс, 2018. – 368 с.
15. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические исследования [Текст] / А. Н. Леонтьев. – Москва : Академия. 2015. – 658 с.
16. Максаков, А. И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников [Текст] / А. И. Максаков. – Москва : Мозаика-Синтез, 2015. – 64 с.
17. Мещерякова, Н. П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников : диагностика, занятия, упражнения, игры [Текст] / Н. П. Мещерякова, Л. К. Жуковская, Е. Б. Терешкова. – Волгоград : Учитель, 2016. – 141 с.
18. Морозова, Е. Л. Произносительная сторона речи в онтогенезе [Текст] / Е. Л. Морозова // Логопед. – 2016. – №4. – С. 74-77.
19. Павлова, Г. Е. Логоритмические упражнения как средство развития фонематический процессов у дошкольников с нарушениями речи [Текст] / Г .Е. Павлова // Дефектология. – 2018. – №3. – С. 41-44.
20. Соболевская, Н. И. Произносительная сторона речи у детей с ОНР [Текст] / Н. И. Соболевская // Логопедия. – 2017. – №6. – С. 52-56.
21. Соботович, Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления [Текст] / Е. Ф. Собботович. – Москва : Инфра-М, 2017. – 456 с.
22. Трошин, О. В. Логопсихология : Учебное пособие [Текст] / О. В. Трошин. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 256 с.
23. Тушканова, Г. Е. Особенности речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Г. Е. Тушканова // Дефектология. – 2015. – №3. – С. 23-25.
24. Усанова, О. Н. Логопедия [Текст] / О. Н. Усанова. – Санкт-Петербург : Речь, 2017. – 452 с.
25. Халилова, Л. Б. Детская речь : особенности речевых расстройств [Текст] / Л. Б. Халилова. – Ростов на Дону : Феникс, 2018. – 410 с.
26. Хватцев, М. Е. Логопедия [Текст] / М. Е. Хватцев. – Москва : Эксмо, 2017. – 548 с.
27. Шахнарович, А. М. Общая психолингвистика : учебное пособие [Текст] / А. М. Шахнарович.‐ Москва : Инфра-М, 2015. – 123 с.
28. Швачкин, Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте [Электронный ресурс] / Н. Х. Швачкин.. – Режим доступа: http://elibrary.ru. (Дата обращения: 20.02.2019 г.).
29. Швачкин, Н. Х. Развитие произносительной стороны речи у дошкольников [Текст] / Сборник статей. – Москва : Международный Образовательный и Психологический Колледж, 2015. – 901 с.
30. Якимова, Н. Г. Воспитание у детей правильного произношения [Текст] / Н. Г. Якимова // Дефектология. – 2017. – №4. – С. 28-34.