Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 2 часть) Комплексное задание НСПК

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 11

Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:

Потребность в движении

Потребность в сюжетно-ролевой игре

Потребность познания, творческое воображение

Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша)

Произвольность психических процессов (управление «я-сам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других

Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микро коллективы)

ОТВЕТ

4 год жизни

5 год жизни

3 год жизни

6 год жизни

7 год жизни

2 год жизни

Вопрос 12

Для детей дошкольного возраста различные мотивы имеют различную силовую нагрузку. Расположите мотивы в порядке убывания - от самого сильного до самого слабого.

А. Собственное обещание ребенка

Б. Прямое запрещение каких-то действий ребенка

В. Поощрение, получение награды.

Г. Наказание.

Выберите один ответ:

А-Б-Г-В

В-Г-А-Б

А-В-Г-Б

Б-А-Г-В

Вопрос 13

Укажите последовательность развития форм общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми

1. Ситуативно-деловое общение

2. Внеситуативно-познавательное общение

3. Ситуативно-личностное общение

4. Внеситуативно-личностное общение

Выберите один ответ:

a. 2,1,3,4

b. 3,1,2,4

c. 4,2,3,1

d. 1,4,2,3

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 1

Сущность педагогической теории М. Монтессори характеризуют следующие положения:

Выберите один ответ:

a. все ответы верные

b. воспитание должно быть свободно

c. воспитание должно опираться на данные наблюдений за ребенком

d. воспитание должно быть индивидуально

Вопрос 2

Стимулирующая функция предметно-пространственной среды заключается в следующем:

Выберите один ответ:

a. предметно-пространственная среда передает сведения об окружающем мире, назначении предметов, способах их применения и т.д.

b. среда способствует проявлению активности детей, в том числе творческой

c. среда обогащает межличностное общение, способствует актуализации эмпатических форм поведения

d. предметно-пространственная среда способствует обогащению всех сфер личности (познавательной, эмоциональной, волевой и т.д.)

Вопрос 3

К отличиям семейных методов воспитания от методов, используемых в дошкольных образовательных организациях, относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. естественность воспитания в семье

b. меньшая действенность семейных методов воспитания

c. осознанная целенаправленность семейных методов воспитания

d. обращенность воспитательных воздействий родителей к конкретному ребенку

Вопрос 4

Общение дошкольников в игре на уровне реальных отношений включает в себя:

Выберите один ответ:

a. распределение игровых ролей,

b. все ответы верные

c. осуществление контроля за действиями в игре

d. обсуждение условий игры,

Вопрос 5

Для ситуативно-деловой формы общения характерно:

Выберите один ответ:

a. выраженная потребность в сотрудничестве с взрослым

b. личностный ведущий мотив

c. речевые средства общения

d. способствует формированию привязанности ребенка к близким взрослым

Вопрос 6

Исходное положение концепции ТРИЗ по отношению к дошкольнику (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. постепенное возрастание трудности задач позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно

b. принцип природосообразности обучения

c. положение о том, что дошкольник принимает программу обучения в той мере, в какой она становится его собственной

d. обучение - движущая сила психического развития ребенка

Вопрос 7

Для второй фазы решения ребенком познавательной задачи в наглядно-действенном плане характерно:

Выберите один ответ:

a. выстраивание всей цепи условий, выполнение которых ведет к решению задачи

b. выявление реальных условий познавательной задачи с помощью поисковых и пробующих действий

c. соотнесение условий задачи с основной целью

d. осмысление лишь конечной цели, которую требуется достигнуть

Вопрос 8

Согласно О.Л. Зверевой, выделяются следующие критерии эффективности работы с родителями:

Выберите один или несколько ответов:

a. отсутствие дискуссий по инициативе родителей

b. уменьшение степени вмешательства родителей в образовательный процесс

c. проявление интереса родителей к содержанию разных форм и методов интерактивного взаимодействия детского сада с семьей (благодарность, вопросы, потребность в дальнейшем сотрудничестве)

d. повышение активности родителей при посещении открытых мероприятий, анализе педагогических ситуаций

Вопрос 9

Согласно представлениям Л.С. Выготского:

Выберите один ответ:

a. развитие ребенка опосредованно его обучением и воспитанием

b. любое обучение является развивающим, каждый шаг обучения и есть шаг развития

c. обучение и развитие должны идти вместе, дополняя друг друга

d. обучение – это только внешнее условие созревания, развития

Вопрос 10

Занятия, способствующие формированию личностного общения, направлены на:

Выберите один ответ:

a. создание свободного положительного отношения к воспитателю

b. стимуляцию любой познавательной активности со стороны ребенка

c. вовлечение детей в разговор на познавательные темы

d. создание условий, побуждающих ребенка оценить и осознать свои и чужие действия и поступки

Вопрос 11

Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:

Потребность в движении

Потребность в сюжетно-ролевой игре

Потребность познания, творческое воображение

Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша)

Произвольность психических процессов (управление «я-сам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других

Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микро коллективы)

ОТВЕТ

4 год жизни

5 год жизни

3 год жизни

6 год жизни

7 год жизни

2 год жизни

Вопрос 12

Для детей дошкольного возраста различные мотивы имеют различную силовую нагрузку. Расположите мотивы в порядке убывания - от самого сильного до самого слабого.

А. Собственное обещание ребенка

Б. Прямое запрещение каких-то действий ребенка

В. Поощрение, получение награды.

Г. Наказание.

Выберите один ответ:

А-Б-Г-В

В-Г-А-Б

А-В-Г-Б

Б-А-Г-В

Вопрос 13

Укажите последовательность развития форм общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми

1. Ситуативно-деловое общение

2. Внеситуативно-познавательное общение

3. Ситуативно-личностное общение

4. Внеситуативно-личностное общение

Выберите один ответ:

a. 2,1,3,4

b. 3,1,2,4

c. 4,2,3,1

d. 1,4,2,3