Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
519533 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Процесс информатизации общества на современном этапе ставит перед педагогической наукой задачу организовать подготовку школьников таким обра¬зом, чтобы они были готовы осмысленно и творчески использовать информаци¬онные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности. Для того, чтобы осуществить такую подготовку нужно создать наиболее благоприятные условия для развития ученика как индивидуальности.
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы личностно-ориентированной педагогики
1.1. Личностно-ориентированное воспитание – основа гуманистической
педагогики
1.2. Модели личностно-ориентированной педагогики
Глава II. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения в средней школе
2.1. Возрастные особенности учащихся 5-6 классов
2.2. Принципы построения личностно-ориентированного обучения в средней школе
2.3. Технология личностно-ориентированного обучения учащихся 5-6 классов
Глава III. Практическая реализация аспектов личностно-ориентированного
обу¬чения на уроках английского в средней школе
3.1. Современная концепция изучения иностранного языка для средней школы
3.2. Личностно-ориентированный подход при изучении иностранного языка
в 5-6 классах
3.3. Рекомендации к проведению в школах уроков иностранного языка с опорой на личностно-ориентированный подход в обучении учащихся 5-6 классов
Заключение
Список литературы
Приложения
Список литературы
1. Гончаров А. Самоучитель языка. – Питер, 2006 – 300 с.
2. Давыдова Е.В. Обучение иностранному языку// Образование. – 2005. -№ 8. – с. 62-76
3. Английский язык. Базовый курс/ Под редакцией Макаровой Н.В. - СПб.:Питер, 2007. – 368 с.
4. Практикум по информационным технологиям / Под редакцией Макаровой Н.В СПб.:Питер, 2008. – 288 с.
5. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания иностранного языка. – Москва: Академия, 2009.
6. Лыскова В.Ю., Ракитина У.Ф. Учебные задачи в курсе иностранного языка.//Образование. - 2008. - № 4.
7. Обязательные минимумы содержания образования.
8. Селиванов В.Л, Гришаева А.П., Селиванова Э.Т. Организация учебно-исследовательской работы студентов и школьников. – Новосибирск, 2006. - 101 с.
9. Семенов А.Л.. Школьная педагогика от истоков к буду-щему.//Образование. - 2008. - № 3.
10. Филиппов В.М.. Министерство образования. Стандарты основного общего и полного образования // Образование. – 2007. - № 4.
11. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современ¬ной школе. – М., 2006.
12. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образо¬вания. – М.: Издательство «Сентябрь», 2006.
13. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического
процесса. - Мн., 2009.
14. Виноградовой Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. - М.: «Просвеще¬ние», 2007.
15. Возрастная и педагогическая психология: Учеб.пособие для студен¬тов пед. институтов по специальности № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/ М.В.Матюхина, Т.С.Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. Гамезо М.В. и др. – М.: Просвещение, 2007.
16. «Психологическая практика в системе образования». М.: Издатель¬ство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2008.
17. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. - М., 2006.
18. Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика: Учеб. посо¬бие для студентов средних пед. учеб. заведений. - М: Издательский центр «Академия», 2006.
19. Лигачев Б.Т. «Педагогика. Курс лекций» - М., 2009.
20. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учеб. пособие для студентов пед. институтов и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 2005.
21. Макаренко А.С. «О воспитании» Москва, 2004.
22. Макаренко А.С. «Художественная литература о воспитании школьников» // Соч.: В7 т. - М., 2004. Т. 5.
23. Непомнящая Н. Формирование воли // Подростковое воспитание. - 2008.
24. Педагогика: учеб. пособие для студентов фак. педагогики и мето¬дики нач. Обучения пед. Ин-тов. / под ред. С. П. Баранова и др. - М.: Просве¬щение, 2007.
25. Подласый И.П. «Педагогика». – М., 2006.
26. Поташник М.М. Как оптимизировать процесс воспитания. - М., 2004.
27. Урунтаева.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для уча¬щихся средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
28. Урунтаева.А., Афонькина. Практикум по детской психологии. М.: 2005.
29. Ушинский К.А. Человек как предмет воспитания // Собр. Соч.: в 11 т. - М., 2003. - Т. 8.
30. Харламов И.Ф. Основные вопросы организации воспитательной ра¬боты в школе. - Мн., 2009.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00467