Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
514942 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения влияния
1.1. Особенности проявление детских страхов у детей дошкольного возраста 7
1.2. Понятие и специфика детской тревожности 15
1.3. Проблема заикания в дошкольном возрасте 24
1.4. Проблема использования литературных произведений при коррекции страхов и тревожности у детей дошкольного возраста 33
Глава 2. Практическое исследование влияния литературных жанров в устранении страхов, тревожности у заикающихся дошкольников
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Результаты исследования констатирующего эксперимента 55
2.3. Формирующий эксперимент 63
2.4. Результаты контрольного эксперимента 67
Заключение 75
Литература 78
Приложения 83
Список литературы
1. Афрюткина А.А. Проективная функция библиотерапии в методике логопсихотерапии. — М.: Школьная библиотека, 2005.
2. Библиопсихология и библиотерапия/ Под ред. Н.С. Лейтес, Н.Л. Карповой, О.Л. Кабачек. — М.: Школьная библиотека, 2005. — 480 с.
3. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте», (психологическое исследование). – М.: Просвещение, 2002. - с. 231-235.
4. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т.С. ,Баранов С.П./ Учебное пособие - М. 1997.
5. Визель Т. Г. Аномалии речевого развития ребенка. — М., 1995.
6. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций. – М.: Педагогика, 1988.
7. Волкова Л.С. Хрестоматия по логопедии. Нарушение детской речи и их устремление в учебно-воспитательные процессы. - М.1997.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1997.
9. Гарбузов В. И. Нервные дети: советы врача. – СПб.: Медицина, 2003. – 176 с.
10. Глухова Н.В. Своеобразие применения метода библиотерапии на пропедевтическом этапе групповой семейной логопсихотерапии с заикающимися дошкольниками. - Таганрог, 2005.
11. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М.: Просвещение, 2004.
12. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. – М.: МПСИ, 1998.
13. Загородникова Е.З. Что дала мне библиотерапия. – Владивосток, 2005.
14. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: СОЮЗ, 2000.
15. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб.: Союз, 1997. - с.224.
16. Захарова А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М., 1982.
17. Зернова Л. П. Использование малых фольклорных форм в обучении рассказыванию с элементами творчества детей с нарушениями речи // 5-е Царскосельские чтения научно-теоретической межвузовской конференции с международным участием. — СПб., 2001.
18. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2000. - 310 с.
19. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. – СПб.: Злотоуст, 1998. - 352 с.
20. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер-Прес,1999.
21. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002.
22. Имедадзе И. В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте. Психологические исследования. – Тб., 1980. - с. 54-57.
23. Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. — М., 1999.
24. Карпова Н.Л. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии. – М.: Школьная библиотека, 2005.
25. Карпова Н.Л. (Москва), Яковистенко А.Д. Особенности метода библиотерапии в групповой семейной логопсихотерапии. – М.: Школьная библиотека, 2005.
26. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников – Мн., 1997.
27. Коррекция повышенной тревожности у детей./ Под ред. Н.В. Петровой. – М.: Психологический центр «АДАЛИН», 2006. – 120 с.
28. Кругликова А.Ю. Организация библиотерапевтического процесса в работе с подростками в рамках семейной групповой логопсихотерапии. – Таганрог, 2005.
29. Логинова Е.А. Патология речи. История изучения, диагностика, преодоления. - СПб., 1992.
30. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
31. Логопедия: методические традиции и новаторство/ Под ред. С.Н.Шаховской, Т.В. Волосовец. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0092