На тему: «Практические работы как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения математике младших школьников»

1. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология[Текст] :/Б.Б. Айсмонтас. М.: Просвещение, 2011. -33с.

2. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя[Текст] : /А.Г. Асмолов.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010.- 152с.

3. Боженкова,Л.И., Беребердина, С.П. Универсальные учебные действия и цели обучения математике [Текст] : / Стандарты и мониторинг в образовании. М.: Просвещение, 2012. – 51с.

4. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. пособие для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - Гриф МО. - СПб.: Питер, 2008. - 299 с.

5. Буданова, О.В. Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования // Завуч начальной школы. – 2011. - № 5. – С. 39 – 42.

6. Виды универсальных учебных действий: Как проектировать учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Академия, 2010. – 338с.

7. Волчегорская, Е. Ю., Титаренко, Н. Н., Лукьянович, А. К. Особенности оценивания уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий в начальной школе // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2013. - № 4. – С. 41-45.

8. Воронцов, А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. Образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова /А.Б. Воронцов. - М.:Рассказов,2002. – 25с.

9. Горбов, С.Ф., Нежнов, П.Г., Соколова О.В. Диагностика учебно-предметных компетенций [Текст] :/С.Ф. Горбов. – М.:Открытый институт «Развивающее образование», 2016. – 60с.

10. Горленко, Н.М. и др. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования // Народное образование. – 2012. - № 4. – С.153 – 160.

11. Давыдов, В.В. Что такое учебная деятельность?/В.В. Давыдов//Начальное образование – 2010. - №7.– С.12-18.

12. Данилов, Д.Д. Психология оценивания образовательных достижений / Д.Д. Данилов. М.: ВЛАДОС, 2003. – 45с.

13. Деменева, Н.Н. Формирование универсального действия прогнозирования на уроках математики // Начальная школа. – 2013. - № 9. – С. 52-55.

14. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении. \В.К. Дьяченко. - М.: Просвещение, 2010.- 192с.

15. Зимняя, И.А. Педагогическая психология/И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2011.- 65с.

16. Исакова, О.Ф. Условия формирования регулятивных УУД у школьников посредством самооценивания // Управление начальной школой – 2013. - № 9. – С. 11-21.

17. Истомина, Н.Б. Методика обучения математики в начальной школе: Развивающее обучение/ Н.Б.Истомина. 2-е изд., испр. -Смоленск: Издательство Ассоциация XXI век, 2009.- 127с.

18. Козлова, С.А. Универсальные учебные действия как основа для формирования предметных математических умений и производная от них // Начальная школа плюс до и после. – 2013. - № 10. –С.3-9.

19. Крылов, А.А. Психология, учебник 2-е издание. URL: http://bookz.ru/authors/al_bert-krilov/psiholog_364/1-psiholog_364.html (дата обращения 28. 11. 2011)

20. Кузнецова, О.В., Дудырева, Н.В. Пути формирования универсальных учебных действий в системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова // Источник. – 2011. - № 3. –С. 24 – 28.

21. Левитов, Н.Д. О психических состояниях человека. \Н.Д.Левитов. М., «Просвещение», 2010.-344 с.

22. Лында, А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся / А.С. Лында. – М. : Высшая школа, 2011.- 54с.

23. Маклаков, А. Г. Общая психология: учебник/А. Г. Маклаков.- СПБ.: Питер, 2000.- 592с.

24. Махотин, Д.А. Методические основы формирования УУД // Педагогическая мастерская. Все для учителя. – 2014. - № 4. –С.4-8.

25. Медникова, Л. А. Рефлексивная деятельность младшего школьника/ Л. А. Медникова// Начальная школа плюс До и После.- 2008.- №1- С. 104.

26. Никифоров, Г.С. Самоконтроль человека/Г. С. Никифоров.- Л.: Издательство ленинградского университета, 2012.- 387 с.

27. Николау, Л. Л. Обучение учащихся начальных классов самоконтролю на уроках математики/ Л. Л. Николау// Начальная школа плюс До и После.- 2004.- №8- С. 100.

28. Пачина А.Г. Педагогические условия формирования универсальных учебных действий у обучающихся // Управление начальной школой. – 2013. - № 5. – С.15-27.

29. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.А. Сластенин, Н.А. Сорокин и др.; Под ред. Ю.К. Бабанского. − 2-е изд., доп. и перераб. − М.: Просвещение, 2013. − 479 с.

30. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. \П.И.Пидкасистый. – М.: Высшее образование, 2009. – 237с.

31. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.: Дрофа, 2009. – 194 с.

32. Приходько Е.В. Некоторые формы организации урока математики, направленные на формирование универсальных умений // Современный урок. – 2007. - № 9-10. – С. 88 – 94.

33. Программа «Математика» Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.Г. Рубина, А.П. Тонких [Электронный ресурс] // Образовательная система «Школа 2100» .

34. Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности/ Е. В. Заика. - Томск: Пеленг, 2013, 62с.

35. Романович И. Ю. Ведение учета сформированности УУД у младших школьников // Управление начальной школой. – 2014. - № 1. – С. 35-39.

36. Свиридова Л. А., Белогородцева Е. А. Формирование регулятивных универсальных учебных действий – контроля и коррекции у учащихся начальной и средней школы // Эксперимент и инновации в школе. – 2014. - №1. – С. 5-8.

37. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. для вузов. - 8-е изд., стер. : Гриф МО. - М.: Академия, 2008. - 567 с.

38. Тужик С.В. От формирования общеучебных умений в подготовке учителя к развитию универсальных учебных действий обучающихся // Методист. – 2013. - № 3. – С. 50-53.

39. Ушинский, К.Д. Собр. соч. в 11 томах. / К.Д.Ушинский. М.-Л., 2010. Т. 2. – 500с.

40. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.: Просвещение, 2011.- 33с.

41. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В. В. Давыдова. В.В.Давыдов.- М.: Педагогика, 2013.- 216с.

42. Фридман, Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя– 2-е изд., доп. И перераб./ Л. М. Фридман. – М.: Совершенство, 2012. – 432с.

43. Цукерман Г.А. Как школьники учатся учиться / Г.А. Цукерман. - М. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2000. Что значит «уметь учиться». - М.: АСТ, 2014. – 265 с.

44. Чуканцов С.М. Где ошибка?/ С. М. Чуканцов.- Тула: Приокское книжное издание, 2014.- 70 с.

45. Шевцова Е.А. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2013. - № 2. – С. 28-32.

46. Шелехова Л.В. Сюжетные задачи по математике в начальной школе. - М.: Чистые пруды, 2010. - 219с.

47. Шикова Р.Н. Особенности работы над задачами / Р.Н. Шикова // Начальная школа. - 2011. - №4. - С.77-80.

48. Щулдик Г.А. Математические задачи как средство развития мышления школьников. К.: Радянськая школа, 2010. - 302с.

49. Эсаулов А.Ф. Психология решения задачи / А.Ф. Эсаулов. - М.: Высшая школа, 2013. - 287с.

50. ЭрдниевП.М. Теория и методика обучения математике в начальной школе / П.М.Эрдниев, Б.П.Эрдниев. - М.: Педагогика, 2010. -208 с.

51. Ямалтдинова Д.Г. Организация самостоятельной творческой деятельности младших школьников на уроках / Д.Г. Ямалтдинова // Начальная школа Плюс До и После. - 2010. - №10. - С.70-71.