Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) (СПД) Комплексное задание

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

Кто писал, что «рисуют не руками, а головой», имея в виду, что образ предмета, который необходимо нарисовать, должен сложился в сознании человека?

a. Р. Санти

b. Микеланджело

c. Леонардо да Винчи

d. Д. Веласкес

Вопрос 2

В структуру социальной одаренности включаются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. просоциальное поведение

b. нравственные суждения

c. социальная перцепция

d. социальная компетентность

Вопрос 3

Суть этой закономерности социально-педагогической деятельности заключается в том, что процесс социального воспитания должен осуществляться в соответствии с возрастными особенностями ребенка, учетом его уровня социального развития

a. закономерность гармонизации взаимоотношений человека и общества

b. закономерность социально-педагогической поддержки личности в процессе социализации и самореализации

c. закономерность деятельностной активности

d. закономерность поступательного социального развития личности

Вопрос 4

Суть изменения развития воображения в подростковом возрасте заключается

a. в переходе к наглядно-чувственному мышлению

b. в переходе к наглядно-образному мышлению

c. в переходе к абстрактно – логическому мышлению

d. в переходе к гипотетико-рассуждающему мышлению, в основе которого лежит высокая степень обобщённости и абстрактности

Вопрос 5

Обеспечение слабого влияния случайных факторов на результаты оценивания, а также обоснованности применяемо мой технологии и выводов, которые делает исследователь по итогам диагностики – это критерий, которому отвечает технология оценивания

a. объективности

b. достоверности

c. валидности

d. субъективности

Вопрос 6

А.Н. Леонтьев определяет педагогическое общение как

a. взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемое знаковыми средствами и направленное на значимые изменения свойств, состояний, поведения и личностно-смысловых образований партнеров

b. форма учебного сотрудничества есть условие оптимизации обучения и развития личности самих учащихся

c. профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся внутри ученического коллектива

d. особый вид познавательно-практической деятельности людей, направленной на адекватное отражение действительности, осуществляемое в определенных условиях с определенными целями и с помощью определенных средств

Вопрос 7

Для учащихся среднего школьного возраста учебное занятие по программам социально – педагогической направленности целесообразно проводить

a. как защиту творческой работы

b. в виде творческого проекта

c. в виде тематической дискуссии

d. в виде сюжетно-ролевой игры

Вопрос 8

Формирование готовности к оценке социальной действительности на основе интериоризированных нравственных норм – это функция личностного и профессионального самоопределения (ориентации детей на группу профессий «человек – человек»)

a. рефлексивная

b. нравственной экспертизы

c. проживания имитируемой жизненной ситуации

d. прогностическая

Вопрос 9

Программы дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности характеризуются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. разнообразием социокультурных социально–педагогических программ

b. разнообразием содержательных аспектов деятельности

c. узостью формирования каждым ребенком собственных представлений о самом себе

d. широким перечнем форм образовательных объединений

Вопрос 10

Формирование социальной компетентности у обучающихся по программам социально- педагогической направленности осуществляется через

Выберите один ответ:

a. взаимодействие с семьей обучающегося и активное вовлечение ее в процесс дополнительного образования

b. знакомство с правовыми нормами отношений в государстве, создание и реализация гражданско-патриотических проектов, изучение истории государства, патриотического воспитания

c. участие в реализации социокультурных социально–педагогических программ

d. приобретение знаний о социальной действительности, о способах решения социальных проблем, об эталонах взаимодействия с людьми.

Вопрос 11

Восстановите правильную последовательность разработки плана работы

...........- анализ полноты и качества выполнения плана своей работы за прошлые учебные годы

...........- изучение научно-педагогической литературы и материалов научно-практических конференций, семинаров, опубликованных за последние пять лет, содержащих полезную информацию и соответствующие рекомендации

...........-рассмотрение проекта плана на методическом объединении и утверждение его на заседании педагогического совета

...........- разработка проекта плана на следующий учебный год, предполагающая активное вовлечение в этот процесс не только коллег- профессионалов, но и представителей родительской общественности

...........-ознакомление с изменениями в нормативно-правовой документации (постановлениями и решениями государственных органов управления образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях), произошедшими за последнее время в сфере социально-педагогической работы

Вопрос 12

Соотнесите принципы социально-педагогической деятельности педагога дополнительного образования с их характеристикой:

Педагогический процесс должен быть организованным так, чтобы обучающийся был психологически и профессионально готовым к самостоятельной жизни и производительному труду в условиях региона и социально-экономического его развития, то есть мог адаптироваться к реальной жизни: ...........

Педагогический процесс должен быть направлен на создание условий для всестороннего и гармоничного развития личности, на достижение общей цели всех участников, на творческий характер деятельности и высокогуманных, демократические отношения между его участниками: ...........

В ходе педагогического процесса должно быть единство действий между учителями, родителями, членами трудового коллектива, которые участвуют в подготовке подрастающего поколения в условиях высокогуманных и высоконравственных отношений.: ...........

Этот принцип ориентирует на формирование целостной картины мира и место человека в нем, на овладение современной культурой преобразования окружающей среды, учитывая закономерности его развития.: ...........

Принцип всесторонних связей обучения с жизнью; Принцип единства научного образования и культуры с современным светским воспитанием; Принцип гуманистических коллективистских отношений между субъектами педагогического процесса; Принцип гуманистической целеустремленности воспитания

Вопрос 13

Уважаемый педагог дополнительного образования с большим опытом работы входит в аудиторию и видит на доске карикатуру на себя. Она выразительная, смешная, точная. Обучающиеся молча ждут реакции учителя.

Педагог с интересом рассматривает карикатуру и говорит:

– Поскольку нарисовано очень хорошо, мне жаль это стирать. Пусть художник сначала перенесет это на бумагу. Я хвалю талантливого карикатуриста.

Выберите один ответ:

a. Педагогу нужно наказать всех обучающихся, поскольку виноваты все воспитанники. Они смеялись вместе над этой карикатурой, и никто не помешал виновнику ее нарисовать.

b. Педагогу обязательно нужно найти виновного, прочитать ему нравоучение и наказать при всех, чтобы другие воспитанники следующий раз не поступили подобным образом.

c. В этой ситуации педагогу нужно продемонстрировать свою зрелость, не воспринимать эту язвительную карикатуру как свою личную обиду, не искать виновника и не пытаться пристыдить его. Одобрил творческую инициативу и показать уважение к искусству.

d. Педагогу нужно молча выйти из класса, и вернуться только тогда, когда воспитанники сотрут карикатуру, найдут учителя и извинятся. Такая реакция учителя позволит детям увидеть силу учителя, его самоуважение, сдержанность.

Вопрос 14

Дайте развернутый ответ:

Развивающие и личностно-ориентированные образовательные технологии.