Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
513044 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Вопрос подготовки дошкольников к овладению чтением и письмом является частью проблемы готовности к обучению в школе. Психологи и педагоги придают особую значимость обучению детей письменной речи и называют ее операциональные компоненты (письмо и чтение) ведущими в любой сознательной деятельности человека
Содержание
Введение
глава 1. Анализ литературы по теме исследования
1.1 Общие закономерности и условия овладения детьми письменной речью
1.2Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей дошкольного возраста
1.3Изучение состояния письменной речи у детей с ОНР
Выводы
глава 2. Особенности формирования предпосылок к овладению пись¬менной речью детей дошкольного возраста с ОНР. Констатирующий экс¬перимент.
1. Цель, задачи, методика проведения констатирующего экспери-мента.
2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
ГЛАВА 3. Коррекционная логопедическая работа по формированию предпосылок к овладению письменной речи у дошкольников с ОНР. Фор¬мирующий эксперимент.
1. Цели, задачи, методика формирующего эксперимента
2. Апробация предложенной системы коррекционной работы
3. Анализ результатов контрольного эксперимента
Заключение
Литература
Список литературы
1. Агаркова, Н. Г. Графический навык. Каллиграфический почерк [Текст] : программа для начальной школы / Н. Г. Агаркова // Начальная школа. - 1994. - № 7. - С. 12-15.
2. Агаркова, Н. Г. Русская графика: 1 кл. [Текст]: кн. для учителя / Н. Г. Агаркова. - 3. изд., стер. - М.: Дрофа, 2001. - 54, [2] с.: ил., табл. - (Начальная школа).
3. Агафонова, И. Н. Экспресс-диагностика готовности к школе [Текст] : учеб. пособие / И. I I. Агафонова ; С.-Петерб. гос. ун-т пед. мастерства, Фак. психологии. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та пед. мастерства, 1997. -61с.: ил.; 20 см.
4. Айдарова, J1. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку [Текст]: монограф. / JI. И. Айдарова. - М.: Педагогика, 1978. - 142, [2] с.: ил.
5. Айсмонтас, Б. Б. Теория обучения [Текст]: схемы и тесты / Б. Б. Айсмонтас. - М.: ВЛАДОС Пресс, 2002. - 175 с.: ил.
6. Алле, А. X. Нейропсихологический подход к диагностике нарушений речевого развития [Текст] / А. X. Алле, И. Т. Власенко // Методы обследования речи детей : пособие по диагностике речевых нарушений / [Г. В. Чиркина и др.]; под общ. ред. Г. В. Чиркиной. - 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - С. 112-117.
7. Амирова, Т. А. Функциональная взаимосвязь письменного и звукового языка [Текст] / Т. А. Амирова. - М.: Наука, 1985. - 286 с.
8. Ананьев, Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом [Текст] / Б. Г. Ананьев // Известия Акад. пед. наук РСФСР. - 1950. - Вып.70. - С. 104148.
9. Ананьев, Б. Г. Психологические основы культуры устной и письменной речи и ее воспитание в школе [Текст] / Б. Г. Ананьев // Ученые записки МГУ. - 1946. - Вып. 53. -С. 24-38
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00454