| Код | 512224 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Период изготовления: апрель 2022 года.
Проведено экспериментальное исследование.
МБДОУ «Детский сад №221» комбинированного вида г. Барнаул.
Выборка: 20 детей старшего дошкольного возраста – от 5 лет 4 месяцев до 6 лет 5 месяцев.
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то она подойдет для любого вуза.
Цель исследования: разработать и экспериментально апробировать систему упражнений, направленных на формирование эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе использования мелодекламации.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературные источники по проблеме исследования.
2. Раскрыть суть понятия «эмоциональная лексика».
3. Определить закономерности овладения эмоциональной лексикой детьми в онтогенезе и при общем недоразвитии речи.
4. Охарактеризовать методические аспекты формирования эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе использования мелодекламации.
5. Экспериментальным путем выявить особенности эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
6. Разработать и экспериментально апробировать систему упражнений по формированию эмоциональной лексики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе использования мелодекламации.
7. Проанализировать результаты исследования, сделать выводы.
8. Оформить результаты исследования в виде выпускной квалификационной работы.
Теоретико-методологическими основами исследования выступают следующие положения:
- системный подход в изучении лексики: рассмотрение лексики как системы взаимосвязанных элементов, идея о взаимосвязи эмоционального и оценочного компонентов в речи (А. М. Камчатнов, Б. С. Найденов, К. Е. Панасенко, Д. Э. Розенталь и др.);
- культурологический подход, предполагающий единство аксиологического, деятельностного и личностно-творческого аспектов культуры: отбор содержания работы по формированию эмоциональной лексики (также, как и в отношении содержания обучения и воспитания в целом) строится с учетом культурных особенностей нашей страны, ценностей, норм и правил поведения, принятых в нашем обществе (В. П. Глухов, Л. И. Игошина, И. В. Смирнова и др.);
- учет возрастных особенностей развития детей: изучение речи ребенка и отбор содержания работы в соответствии с особенностями развития эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности детей на определенном возрастном этапе в дошкольном возрасте (О. В. Елецкая, Е. А. Климкина и др.);
- положение о взаимовлиянии и единстве эмоционального и когнитивного развития ребенка (Л. С. Выготский и др.);
- психолого-педагогические, лингвистические положения о закономерностях речевого развития дошкольников (С. И. Ветрова, Н. В. Гавриш и др.);
- исследования, посвященные изучению особенностей детей с ОНР (О. Е. Грибова, Т. Б. Филичева, В. К. Воробьева, Г. В. Чиркина и др.);
- работы, посвященные вопросам использования мелодекламации в целях коррекции речи – (С. Н. Каштанова, В. Н. Макарова и др.).
Есть приложения (методические материалы и результаты эксперимента в табличном виде).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКЕ И ЕЁ ФОРМИРОВАНИИ У ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ ОНТОГЕНЕЗОМ 9
1.1 Общие представления об эмоциональной лексике и её онтогенетические аспекты развития у детей старшего дошкольного возраста в норме 9
1.2 Особенности формирования эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18
1.3 Мелодекламация как метод формирования эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ МЕЛОДЕКЛАМАЦИИ 30
2.1 Состояние эмоциональной лексики в экспериментальной группе детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30
2.2 Организация, цель, задачи и методы экспериментальной работы 44
2.3 Содержание работы по формированию эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством мелодекламации 48
2.4 Анализ результатов исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 82
1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, Б. И. Яшина. – 4-е изд., стереотип. – Москва : Издательский центр «Академия», 2012. – 400 с.
2. Акиньшина, Н. И. Особенности развития эмоциональной лексики у старших дошкольников с ОНР посредством художественной литературы [Текст] / Н. И. Акиньшина // В сборнике : Лучшая студенческая статья 2017. сборник статей XI Международного научно-практического конкурса: в 3 частях. – 2017. – С. 20-22.
3. Батюта, М. Б. Возрастная психология : учебное пособие [Текст] / М. Б. Батюта, Т. Н. Князева. – Москва : Логос, 2013. – 306 с.
4. Бацевич, Ф. С. Очерки по функциональной лексикологии [Текст] / Ф. С. Бацевич, Т. А. Космеда. – Львов : Свет, 1997. – 392 с.
5. Белянин, В. П. Психолингвистика [Текст] / В. П. Белянин. – 4-е изд. – Москва : Флинта, 2017. – 232 с.
6. Бизикова, О. А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста : учебное пособие для студ. высш. учебных заведений [Текст] / О. А. Бизикова. – Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2018. – 235 с.
7. Бородич, А. М. Методика развития детской речи [Текст] / А. М. Бородич. – Нижиний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2019. – 569 с.
8. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов [Текст] / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Катаева. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2019. – 544 с.
9. Ветрова, С. И. Средства развития речевой успешности дошкольников [Текст] / С. И. Ветрова // Вопросы языкознания. – 2020. – №4. – С. 87-88.
10. Володина, В. С. Альбом по развитию речи [Текст] / В. С. Володина. – Москва : Айрис-пресс, 2018. – 125 с.
11. Выготский, Л. С. Речь и мышление [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2011. – 874 с.
12. Гавриш, Н.В. Формирование образности речи у дошкольников [Текст] / Н. В. Гавриш, О. В. Осика / Вопросы речевого развития – Москва : ТЦ «Сфера», 2019. – 224 с.
13. Гаркуша, Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушением речи [Текст] / Ю. Ф. Гаркуша, В. Ю. Секачев. – Москва : Инфра-М, 2017. – 125 с.
14. Глухов, В. П. Развитие связной речи детей с общим недоразвитием речи [Текст] / В. П. Глухов. – Екатеринбург : Центр проблем детства, 2006. – 88 с.
15. Голуб, И. Б. Стилистическое использование в речи многозначных слов и омонимов [Текст] / И. Б. Голуб // Стилистика русского языка : учеб. пособие. – Москва : Айрис-пресс, 2017. – 448 с.
16. Горшкова, Е. Учите детей общаться [Текст] / Е. Горшкова // Детский сад от А до Я. – 2018. – №3. – С. 85-88.
17. Грибова, О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой патологией [Текст] / О. Е. Грибова // Дефектология. – 2019. – № 6. – С. 12-19.
18. Гриншпун, В. М. Развитие коммуникативных умений и навыков дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью [Текст] / В. М. Гриншпун // Дефектология. – 2020. – № 3. – С. 81-84.
19. Евсюткина, П. А. Формирование навыка пересказа прочитанного [Текст] / П. А. Евсюткина // Молодой учёный. – 2021. – № 19 (78). – С. 531-533.
20. Ежкова, Н. С. Дошкольная педагогика : учебное пособие для академического бакалавриата [Текст] / Н. С. Ежкова. – Москва : Издательство Юрайт, 2018. – 182 с.
21. Елецкая, О. В. Состояние эмоционально-оценочной лексики при выражении эмоций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Текст] / О. В. Елецкая // В сборнике: Особый ребенок : Обучение, воспитание, развитие. сборник научных статей международной научно-практической конференции. – Ярославль, 2021. – С. 273-280.
22. Игошина, Л. И. Особенности формирования эмоциональной лексики в старшем дошкольном возрасте с общим недоразвитием речи [Текст] / Л. И. Игошина // Дефектология. – 2019. – №3. – С. 17-24.
23. Истратова, О. Н. Практикум по детской психокоррекции : игры, упражнения, техники [Текст] / О. Н. Истратова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2017. – 349 с.
24. Камчатнов, А. М. А. А. Потебня и А. Ф. Лосев о внутренней форме слова [Текст] / А. М. Камчатнов // Русский филологический вестник. – 2008. – № 1/2. – С. 87-91.
25. Каштанова, С. Н. Использование логопедической мелодекламации в формировании эмоциональной лексики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / С. Н. Каштанова // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 72-3. – С. 155-158.
26. Климкина, Е. А. Особенности овладения эмоционально-оценочной лексикой старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи [Текст] / Е. А. Климкина // Культура. Наука. Интеграция. – 2019. – № 10. – С. 20-22.
27. Ковшиков, В. А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. – 3-е изд. [Текст] / В. А. Ковшиков, В. П. Глухов. – Москва : Астрель, 2017. – 320 с.
28. Кондратенко, И. Ю. Основные направления логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста [Текст] / И. Ю. Кондратенко // Дефектология. – 2017. – №3. – С. 55-69.
29. Кряжева, Н. Л. Развитие эмоционального мира детей : Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Н. Л. Кряжева. – Москва : Академия развития, 2017. – 192 с.
30. Лаврентьева, А. И. Особенности лексики дошкольников с ОНР [Текст] / А. И. Лаврентьева // Дефектолог. – 2016. – №4. – С. 52-56.
31. Лущихина, И. М. Речь, язык, языковое сознание [Текст] / И. М. Лущихина // Психология. / Под редакцией А. А. Крылова. – Москва : Владос, 2011. – 584 с.
32. Лямина, Г. Учимся говорить и общаться [Текст] / Г. Лямина // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 3. – С. 105-112.
33. Макарова, В. Н. Методика работы по развитию образной речи у старших дошкольников. Учебно-методическое пособие 1 [Текст] / В. Н. Макарова, Е. А. Ставцева, М. Н. Мирошкина. – Москва : Центр педагогического образования, 2019. – 96 с
34. Мельникова, Л. И. Детский фольклор в дошкольных образовательных учреждениях : учеб, пособие [Текст] / Л. И. Мельникова, А. Н. Зимина. – Москва : Гном-Пресс, 2021. – 256 с.
35. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений [Текст] / Под ред. Г. В. Чиркиной.-2-е изд.,доп. – Москва : Педагогика, 2018. – 39 с.
36. Мильруд, Р. П. Приемы и технологии формирования эмотивной лексики у дошкольников с речевыми патологиями [Текст] / Р. П. Мильруд // Язык и культура. – 2020. – №1. (29). – С. 85-92.
37. Миронова, С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях [Текст] / С. А. Миронова. – Москва : ТЦ Сфера, 2018. – 125 с.
38. Монина, А. Д. Приемы работы для формирования эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР [Текст] / А. Д. Монина // В сборнике : Ярославская психологическая школа: актуальные проблемы практической психологии. Материалы Всероссийского научно-практического форума. Под редакцией А.В. Карпова. – 2020. – С. 171-174.
39. Найдёнов, Б. С. Выразительность речи и чтения [Текст] / Б. С. Найденов. – Мосвка : АСТ, 2017. – 341 с.
40. Нужнова, М. А. Формирование образной речи у старших дошкольников с ОНР на занятиях в ДОУ [Текст] / М. А. Нужнова. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 211 с.
41. Омельченко, Л. В. Использование приёмов мнемотехники в формировании эмоциональной лексики у старших дошкольников с ОНР [Текст] / Л. В. Омельченко // Логопед. – 2017. – №4. – С. 24-29.
42. Панасенко, К. Е. Особенности вербальной самопрезентации дошкольников с нарушением речевого развития [Текст] / К. Е. Панасенко // Психологическая наука и образование. − 2016. −№4. − С. 36-43.
43. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку : словарь лингвистических терминов [Текст] / Д. Э. Розенталь. – Москва : Оникс, 2008. – 623 с.
44. Русский язык и культура речи. Практикум. Словарь : учеб.-практич. пособие для бакалавров [Текст] / под ред. В. Д. Черняк. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 463 с.
45. Симакова, Т. А. Учимся, играя : логопедическая работа с дошкольниками и младшими школьниками [Текст] / Т. А. Симакова // Логопедия сегодня. – 2016. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.
46. Синицын, В. А. Мастерская выразительного чтения. Читаем, слушаем, рассказываем. Методическое пособие [Текст] / В. А. Синицын. – Москва : Рост. 2019 – 96 с.
47. Смирнова, И. В. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников. Алалия, дизартрия [Текст] / И. В. Смирнова. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2016. – 320 с.
48. Сорокина, Е. О. Исследование состояния эмоциональной лексики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня [Текст] / Е. О. Сорокина // В сборнике : Голос и коммуникации в современном мире. материалы научно-образовательной конференции, посвященной Международному дню голоса. – 2018. – С. 94-98.
49. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников : учеб. пособие для студентов [Текст] / Н. А. Стародубова. – Москва : Академия, 2016. – 256 с.
50. Стернин, И. А. Основы речевого воздействия. – 3-е изд. [Текст] / И. А. Стернин. – Москва : Директ-медиа, 2018. – 289 с.
51. Тюрина, А. А. Развитие эмоциональной лексики у детей дошкольного возраста с нарушением речи [Текст] / А. А. Тюрина // В сборнике : Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований. материалы XIX международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 61-63.
52. Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста : Практическое пособие [Текст] / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – Москва : Айрис-пресс, 2015. – 224 с.
53. Шевцова, А. В. К проблеме развития выразительности речи старших дошкольников с ОНР [Текст] / А. В. Шевцова, Т. В. Мельник // Молодой ученый. – 2020. – №12. – С. 826-829.
54. Шихотарова, О. Б. Значение драматизации в формировании эмоциональной лексики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня [Текст] / О. Б. Шихотарова // В сборнике : Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества. сборник материалов II Международной научно-практической конференции. БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии. – 2018. – С. 209-216.
55. Цейтлин, С. Н. Усвоение языка [Текст] / С. Н. Цейтлин // Современная американская лингвистика. Фундаментальные направления. – Москва : АСТ, 2015. – 526 с.
56. Цурикова, Я. С. Особенности эмоционально окрашенной лексики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня [Текст] / Я. С. Цурикова // Научный Лидер. – 2021. – № 14 (16). – С. 87-88.
57. Sperber D. Moral Reputation : An Evolutionary and Cognitive Perspective / D. Sperber, N. Baumard // Mind and Language. – 2011. – Vol. 27. – № 5. – Pp. 495—518.
58. Walton D. Emotive language in argumentation / D. Walton, F. Macagno. – Cambridge : Cambridge University Press, 2013. – 301 p.