| Код | 512059 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 8 мая в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Выпускная квалификационная работа.
Предмет: Методика литературы
Дата изготовления: октябрь 2019 года.
Есть приложение (технологическая карта урока).
Цель исследования – изучить технологию организации и проведения интегрированных уроков литературы в средних классах.
Объект исследования – интегрированные уроки литературы в процессе изучения поэзии.
Предмет исследования – технология организации и проведения интегрированных уроков литературы в средних классах.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «интегрированный урок», виды интеграции.
2. Описать специфику организации и проведения интегрированных уроков литературы в средней школе.
3. Определить роль интегрированных уроков литературы в освоении учащимися средней школы гуманитарных дисциплин.
4. Разработать и апробировать цикл интегрированных уроков литературы по изучению поэзии.
Методы исследования: теоретические – теоретический анализ научных источников, описание, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; эмпирические – разработка и апробация уроков литературы в средней школе.
Теоретико-методологической основой исследования являются:
- подходы к понятиям «интеграция», «интегрированные уроки» – М.Н. Берулава, И.Д. Зверев, М.В. Лазарева, В.Н. Максимова и др.;
- подходы к организации и проведению интегрирвоанных уроков литературы в средней школе – Н.Ю. Бондаренко, А.И. Гурьевой, Р.О. Юрчик и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный цикл интегрированных уроков может быть использован учителями литературы в средних классах.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 02.03.2020 г. составила 81%.
Введение 3
Глава I Теоретические аспекты интегрированных уроков литературы в средней школе 5
1.1 Сущность понятия «интегрированный урок». Виды интеграции 5
1.2 Специфика организации и проведения интегрированных уроков литературы в средней школе 12
1.3 Роль интегрированных уроков литературы в освоении учащимися средней школы гуманитарных дисциплин 17
Глава II Практические аспекты организации и проведения интегрированных уроков литературы в средней школе 23
2.1 Формы интеграции уроков литературы в средней школе 23
2.2 Разработка цикла интегрированных уроков литературы для учащихся средней школы 31
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 52
1. Антонов, Н. С. Слагаемые знания (О межпредметных знаниях в учебном процессе) [Текст] / Н. С. Антонов. – Архангельск : Северо-западное кн. изд. 2014. – 153 с.
2. Бабанский, Ю. К. Междисциплинарные связи как объект изучения педагогики [Текст] / Ю. К. Бабанский // Педагогические исследования. – 2013. – №1. – С. 74-78.
3. Безрукова, В. С. Педагогическая интеграция: сущность, состав, механизмы реализации [Текст] / В. С. Безрукова // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике: Сб. науч. тр. / Свердл. инж. – пед. ин-т. – Свердловск, 1990. – С. 5-25.
4. Берулава, М. Н. Интеграция содержания образования [Текст] / М. Н. Берулава. – Москва : Совершенство, 1998. – 192 с.
5. Берулава, М. Н. Интеграция учебных дисциплин [Текст] / М. Н. Берулава // Педагогика. – 2013. – №4. – С. 65-69.
6. Бондаренко, Н. Ю. Интерактивный подход в методике преподавания русского языка и литературы в школе [Текст] / Н. Ю. Бондаренко // Психология и педагогика : методика и проблемы практического применения. – 2015. – № 12. – С. 180-184.
7. Борщева, О. В. Структура интегративного подхода к обучению иностранному языку [Текст] / О. В. Борщева // Вестник Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова. Сер. Педагогика и психология. – Москва : Московский государственный университет имени М. А. Шолохова, 2017. – С. 5-8.
8. Ганелин, Ш. Н. Система межпредметных связей [Текст] / Ш. Н. Ганелин // Педагогические исследования. – 2012. – №1. – С. 41-46.
9. Гохват, Б. А. О некоторых способах реализации межпредметных связей в обучении [Текст] / Б. А. Гохват // Новые исследования в педагогических науках. – 2014. – №4. – С. 82-86.
10. Григорьев, Б. В. Аксиология межпредметных связей [Текст] / Б. В. Григорьев // Педагогика. – 2014. – №2. – С. 68-69.
11. Гурьев, А. И. Межпредметные связи теория и практика [Текст] / А. И. Гурьев // Педагогика. – 2014. – № 2. – С. 112-114.
12. Ермолаева, М. Г. Современный урок : анализ, тенденции, возможности : учебно-методическое пособие [Текст] / М. Г. Ермолаева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2014. – 225 с.
13. Загвязинский, В. И. Моделирование педагогического процесса [Текст] / В. И. Загвязинский. – Москва : Флинта, 2014. – 351 с.
14. Зверев, И. Д. Межпредметные связи в современной школе [Текст] / И. Д. Зверев, В. Н. Максимова. – Москва : Педагогика, 1981. – 159 с.
15. Жукова, Г. Т. Основные компоненты структуры учебного предмета [Текст] / Г. Т. Жукова // Педагогические исследования. – 2014. – №2. – С. 46-49.
16. Иоффе, А. Н. Структура современного урока как основа организации деятельности учащихся [Текст] / А. Н. Иоффе // Педагогика. – 2018. – № 1. – С. 7- 13.
17. Князева, О. Л. Особенности поисковой деятельности школьников при решении проблемных задач на уроках литературы [Текст] / О. Л. Князева // Вопросы психологии. – 2017. – №5. – С. 86–93.
18. Колягин, Ю. М. Интеграция школьного обучения [Текст] / Ю. М. Колягин, О. Л. Алексеенко // Молодой ученый. – 2018. – №3. – С. 212-215.
19. Королева, К. П. Межпредметные связи в свете требований ФГОС [Текст] / К. П. Королева // Пелагические исследования. – 2015. – №3. – С. 62-63.
20. Криволапова, Е. В. Интегрированный урок как одна из форм нестандартного урока [Текст] / Е. В. Криволапова // Инновационные педагогические технологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). – Казань: Бук, 2015. – С. 113-115.
21. Кукушин, В. С. Современные педагогические технологии [Текст] / В. С. Кукушин. – Ростов-на-Дону : Издательство «Феникс», 2014. – 380 с.
22. Лазарева, М. В. Интегрированное обучение детей в сиситеме дополнительного образования [Текст] / М. В. Лазарева. Дисс... докт. пед. наук. – Москва, 2010. – 479 с.
23. Лакоценина, Т. П. Современный урок. Часть 6 : Интегрированные уроки [Текст] / Т. П. Лакоценина. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей образовательных учреждений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов на Дону : Учитель, 2008. – 256 с.
24. Лошкарева, Н. А. Классификация межпредметных связей [Текст] / Н. А. Лошкарева // Педагогические исследования. – 2014. – №4. – С. 55-59.
25. Максимова, В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы [Текст] / В. Н. Максимова. – Москва : Просвещение, 1987. – 160 с.
26. Мартынова, М. В. Интегрированное обучение. Педагогические технологии. Типы и формы интегрированных уроков [Текст] / М. В. Мартынова. – Томск, 2016. – 121 с.
27. Матюшкин, A. M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности [Текст] / А. М. Матюшкин // Вопросы психологии. 2017. – №4. – С. 5–17.
28. Никишина, И. В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе : использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов [Текст] / И. В. Никишина. – Волгоград : Учитель, 2016. – 91 с.
29. Петров, В. А. Содержание межпредметных связей в системе образования [Текст] / В. А. Петров, А. В. Шмойлов. – Волгоград : Учитель, 2015. – 184 с.
30. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : Учебное пособие [Текст] / Е. С. Полат. – Москва : Академия, 2013 – 272 с.
31. Пузанкова, Е. Н. Современная педагогическая интеграция, ее характеристики [Текст] / Е. Н. Пузанкова, Н. В. Бочкова // Образование и общество. – 2014. – № 1. – С. 9-13.
32. Соколова, Ф. П. Интеграция и современный образовательный процесс [Текст] / Ф. П. Соколова // Педагогика. – 2015. – №2. – С. 58-59.
33. Сухаревская, Е. Ю. Технология интегрированного урока [Текст] / Е. Ю. Сухаревская. – Волгоград : Учитель, 2013. – 245 с.
34. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения: в 6 т. [Текст]/ К. Д. Ушинский. – Москва : Академия, 2013. – 412 с.
35. Шарапова, Н. В. Структура современного урока литературы [Текст] / Н. В. Шарапова // Новые технологии в образовании. – 2018. – №2. – С. 87-89.
36. Шатных, А. В. Современный урок литературы : метод, разработки уроков литературы [Текст] / А. В. Шатных // Библиотека «Литература в школе». – 2017. – № 6. – С. 4.
37. Щенёв, В. А. Урок литературы в системе личностно-ориентированного обучения [Текст] / В. А. Щенёв // Литература в школе. – 2015. – № 5. – С. 37-39.
38. Шкарапута, А. П. Повышение эффективности изучения предмета в школе [Текст] / А. П. Шкарапута // Актуальная педагогика : теоретические и прикладные аспекты: материалы Междун. науч.-практ. конференции, 20 ноября 2014 г., г.Пермь / Перм. гос. нац. иссл. ун-т. – Пермь, 2014 – С. 112-117.
39. Шульга, Р. П. Средство повышения интереса к познавательной деятельности [Текст] / Р. П. Шульга // Педагогика. – №12. – 2016. – С. 9-10.
40. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.
41. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.
42. Феклистова, О. В. Интеграция знаний через проектно- исследовательскую деятельность [Текст] / О. В. Феклистова // Материалы семинара для преподавателей гуманитарных и естественнонаучных дисциплин «Возможности интеграции в условиях современной школы». – Ижевск, 2016. – С. 10-14.
43. Фенько, Ю. В. Учебный процесс : сотворчество педагога и учащегося [Текст] / Ю. В. Фенько // Педагогика. – №3. – 2016. – С. 40-44.
44. Юрчик, Р.О. Интегративный подход к преподаванию литературы в школе [Текст] / Р.О. Юрчик // Молодой ученый. – 2015. – №2. – С. 174-175.
45. Ярмоленко, И. М. Метапредметный подход к планированию уроков литературы [Текст] / И. М. Ярмоленко // Педагогика. – 2016. – №2. – С. 74-77.