Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
510331 |
Дата создания |
2015 |
Покупка готовых работ временно недоступна.
|
Описание
В работе изучен феномен страха у дошкольников и проведено эмпирическое исследование проблемы.
Содержание
Введение
Глава 1 Изучение феномена страха в отечественной и зарубежной психологии
1.1. Основные теоретические подходы к изучению феномена страха
1.2. Понятие страх и тревожность: общее и различное
1.3. Функции и значение страха в психической жизни человека
1.4. Феномен детских страхов. Особенности, причины и формы их проявления.
Глава 2 Эмпирическое исследование
2.1. Проблема исследования:
- краткое изложение актуальности исследования,
- гипотеза,
- задачи исследования.
2.2. Процедура исследования
- описание методик исследования.
- общая характеристика испытуемых.
- обработка результатов:
2.3. Обсуждение и анализ результатов
Заключение
Выводы
Приложения
Список используемой литературы
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Академический Проект, 2001.
2. Астапов В.М. Тревожность у детей.-М.,2001.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 2000г.
4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте.-
М.,2000.
5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М. :
Изд-во МГУ, 2000г.
6. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения:
Автореф. дис. канд. психол. наук.-М.,2001.
6. Василюк Ф.Е. Психология переживания.-М.,2001.
7. Вейс т. Как помочь ребенку?-М.,1992.
8. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 2002. -288с.
9. Выготский Л. С. Раннее детство. Собрание сочинений. Т. 4. М.:
Педагогика, 2001. С. 340—367.
10. Выготский Л. С. Педология подростка. Собр. сочинений. Т. 4.
М.: Педагогика, 2001. С. 5—242.
11. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. - Л. : Медицина,
2000г. -176с.
12. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А.
Панько, А. Н. Белоус и др. : под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А.
Панько – Мн. : Университетское, 1988г. -399с.
13. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка:
3-е изд., испр – СПб: Союз, 1997. -224с.
14. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.-М.,1982.
15. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков.-Л.,2003.
16. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия.-СПб.,1998.
17. Земска М. Семья и личность: Пер. с польск. Васильева Л.В.: Из-во
“Прогресс”, 2004.
18. Изард К. Эмоции человека: [Пер. с анг.] /Под ред. Л.Я.Гозмана,
М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.:Изд-во МГУ, 1980г.
19. Карвасарский Б.Д. Неврозы. -М.,2000.
20. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко;под общ.
Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.,с.195
21. Кьеркегор С. Страх и трепет.-М.,1993.
22. Левис Ш., Левис Ш. “Ребёнок и стресс” –С-П., 1996г.
23. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их
развитие и решать проблемы: Кн. Для воспитателей дет. Сада:
[Пер. с англ.] – М.: Просвещение,1991г.
24. Лисина М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на
развитие ребёнка раннего возраста – Вопр.
психологии,1961,№3,с.117-124.
25. Лисина М. И. Пути влияния семьи и детского учреждения на
становление личности дошкольника - Психологические основы
формирования личности в условиях общественного
воспитания.— М., 2002.
26. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребёнка. М.,1959.
27. Макарова Е.Г. “Преодолеть страх или искусство - терапия” – М.,
“Школа-Пресс”, 1996 г.
28. Мухина В.С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов] /
Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 1985г.
29. Павлов И.П. // Вестн. РАН. 1999. Т.69. №1. С.59.
30. Паренс Г. Агрессия наших детей. -М.,1997. Психология. Словарь/
Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.- М.,2000
31. Популярная психология для родителей / Под ред.Спиваковской А.С.
СПб.: СОЮЗ, 1997.
32. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические
рекомендации к практической деятельности /Под ред.
Т.В.Лаврентьевой.- М.: Новая школа, 1996г.-144с.
33. Психологическая диагностика детей и подростков. Под ред.
К.М.Гуревича, Е.М. Борисовой., М.,1995.
34. Риман Ф. Основные формы страха.-М.,2003.
35. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях. Под
ред. Р.В.Тонковой-Ямпольской и др., М.,1991.
36. Файберг С.Г. Почему ребенок стал нервным. М., 2001, - 156
37. Фромм Аллан Азбука для родителей. –Л.,1991.
38. Херсонский Г.В., Дворяк С.В. Психология и психопрофилактика семейных конфликтов. Киев, Здоровье, 1991, - 192с.
39. Чистякова М., “Психогимнастика”
40. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: пер. с
англ. – СПб.: Ювента, 1999.
41. Шкала явной тревожности для детей 8-12лет (CMAS) //Серия:
диагностический банк школьного психолога. -М.,1994.-Вып.9.
42. Щербатых Ю.В., Ивлева Е.И. Психофизиологические и
клинические аспекты страха, тревоги, фобий. -Воронеж, 1998.
43. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. -М.,1981.
44. Энциклопедия психологических тестов. Мотивационные,
интеллектуальные, межличностные аспекты. Под ред. А
Карелина., М.,1997.
45. Юнг К.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души. –
М.,1995.
46. Юферева Т. И. Особенности формирования психологического
пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате -
Возрастные особенности психического развития детей.— М.,
1982.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0049