| Код | 509885 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Оценка 4,00 из 4,00 (100%)
Вопрос 1
Прочитайте, выполните задание согласно поставленному вопросу.
Вариант вопроса / Вариант вопроса
А. „Комсомольская правда”
Б. «Комсомольская правда»
В. ‘Комсомольская правда’
Г. "Комсомольская правда"
А. Нужны
Б. Не нужны
В. Нужны только для названий товарных знаков. Например: бритвенная система «Triple Blade», джинсы «Levis»
Г. Нужны при стечении в тексте двух и более наименований, написанных латиницей. Например: Samsung «Traveler» — серия ноутбуков с новым процессором
А. 10-го января
Б. 1, 2 и 3-й вагоны
В. в 14-м ряду
Г. в 80–90-х годах
А. 2000–2002 гг.
Б. 2000–2002 г.г.
В. 2000–2002 г.
Г. 2000–2002 г. г.
А. Однако, открыв глаза, он увидел, что ничего не изменилось.
Б. Однако, ужин задержался, углей было маловато, и рыбак подложил в костер сушняка.
В. Надо ж, однако, сказать несколько слов о самом Санине.
Г. Работать с этим человеком трудно, однако интересно.
А. 2-х симочный
Б. 2-ухсимочный
В. 2-симочный
Г. 2 симочный
А. Поздравляем с 8 марта
Б. Поздравляем с 8 мартом
В. Поздравляем с 8 Марта
Г. Поздравляем с восьмым мартом
А. Уважаемые коллеги, ваше письмо...
Б. Уважаемые коллеги, Ваше письмо...
В. Оба варианта правильные
Г. Нет правильного ответа
Вопрос 2
Прочитайте внимательно словосочетания. Укажите, в каких словосочетаниях нарушены нормы сочетаемости слов? Правильный ответ запишите в виде цифрового ряда, по нарастающей, через запятую, без пробелов.
1) Отзыв на дипломную работу;
2) уделять внимание на воспитание сына;
3) уверенность в победе;
4) управляющий компании;
5) более высший уровень образования;
6) оплатить проезд;
7) подвести итог сказанного;
8) различать добро и зло;
9) заведующий кафедры;
10) выяснить о причинах опоздания;
11) указать разницу звуков и букв;
12) доставить удовольствие;
13) провести аналогию статей Белинского и Добролюбова;
14) извиниться за причиненное неудобство;
15) указать о дате проведения конференции;
16) причинить вред;
17) заслужить уважение окружающих;
18) удостоен званием «Герой России»;
19) установить время написания контрольной работы;
20) понимать о необходимости преобразований;
21) достоин награды;
22) проявлять заботу к домашним питомцам;
23) отправиться на поиски вопреки предостережениям;
24) понимать необходимость встречи;
25) уделять внимание на внешность;
26) заплатить за билеты;
27) удостоен доверием.
Вопрос 3
Прочитайте, выполните задание согласно поставленному вопросу.
А. Выбор узлов, не продвигающих изложение вперед, нарушение хронологии событий.
Б. Выбор нехарактерных элементов, не создающих целостной картины, нарушение принципа их систематизации( например, от части к целому или наоборот.)
В. Нечеткая демонстрация, невнятно сформулированный тезис, неубедительные аргументы.
Г. Логическое неравенство объемов частей, неопределенность объема понятия, порочный круг.
А. Современное событие, имеющее общественный интерес.
Б. Исторические события, факт биографии.
В. Любой элемент внетекстовой действительности, включая неконкретизированную формулировку.
Г. Любое событие, которому посвящен журналистский текст.
А. Оценка их новины, познавательной ценности, достаточности для раскрытия темы.
Б. Проверка достоверности, точности фактического материала.
В. Определение места факта в смысловой структуре текста.
Г. Ни одно из определений не отвечает на заданный вопрос.
А. Конкретизация представления, сопоставление повторяющихся и связанных по смыслу фактов внутри текста и с тем, что известно по теме.
Б. Определение смысловой структуры текста и выявление роли факта в ней.
В. Выделение подтем, составление плана текста.
Г. Выделение элементов описания и проверка принципа их систематизации.
А. Все изложенные автором в рукописи.
Б. Все те, что войдут в окончательный вариант текста.
В. Те сомнительные или неизвестные автору, которые невозможно исключить из текста.
Г. Те сомнительные или неизвестные редактору, которые невозможно исключить из текста.
А. Группировка данных на основе какого-либо логического принципа (например, возрастания, убывания), перегруппировка на основе иного логического принципа.
Б. Сплошная проверка по статистическим справочникам.
В. Консультация со специалистом.
Г. Метод не назван.
А. Соблюдение орфографии и пунктуации цитаты.
Б. Отсутствие смысловых искажений.
В. Первое и второе, вместе взятые.
Г. Буквальная и смысловая точность, правописание по современным нормам.
А. Заботиться о наглядности и понятности цифр, их сопоставимости между собой, не перегружать текст цифрами.
Б. Располагать цифровые данные в рамочных элементах текста.
В. Не употреблять цифр вообще.
Г. Работа с цифрами ничем не отличается от работы с любым другим фактическим материалом.
Вопрос 4
Прочитайте внимательно предложения. Укажите, в каких предложениях имеются ошибки в образовании грамматической формы? Правильный ответ запишите в виде цифрового ряда, по нарастающей, через запятую, без пробелов.
1. Чтобы сделать свою мысль выразительнее, автор использует разные синтаксические и лексические средства, эмоциональные окраски.
2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону?
3. Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека.
4. Как жесток мир с людьми, которые его усовершенствывают!
5. Особенно много полководцев попало под расстрел во время правления Иосифа Сталина. Об этом свидетельствуют документы тех годов.
6. В данном тексте автор рассказывает о судьбе командира русской армии Михаиле Богдановиче Барклае-де-Толли, который, знав, что у французской армии несокрушимая мощь, отступил, решил наступать потом, когда русская армия накопит сил.
7. В.Амлинский с теплотой вспоминает о своем послевоенном детстве, о людях, оставивших след в его жизни.
8. Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестер.
9. Автор привел в пример войну с Наполеоном, в частности, историю военноначальника Барклая-де-Толли.
10. Книги рассказывают нам о различных жизненных ситуациях, учат нас разрешать любые проблемы.
11. Еще один яркий пример – Сталин. Все его знают как тирана, репрессиониста.
12. Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей.
13. К сожалению, в нашем мире существует много людей, оставшихся без внимания близких.
14. А родители даже не знали, чем занимаются ихние дети каждый день.
15. Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая этим внешний и внутренний мир личности.
Оценка 4,00 из 4,00 (100%)
Вопрос 1
Прочитайте, выполните задание согласно поставленному вопросу.
Вариант вопроса / Вариант вопроса
А. „Комсомольская правда”
Б. «Комсомольская правда»
В. ‘Комсомольская правда’
Г. "Комсомольская правда"
А. Нужны
Б. Не нужны
В. Нужны только для названий товарных знаков. Например: бритвенная система «Triple Blade», джинсы «Levis»
Г. Нужны при стечении в тексте двух и более наименований, написанных латиницей. Например: Samsung «Traveler» — серия ноутбуков с новым процессором
А. 10-го января
Б. 1, 2 и 3-й вагоны
В. в 14-м ряду
Г. в 80–90-х годах
А. 2000–2002 гг.
Б. 2000–2002 г.г.
В. 2000–2002 г.
Г. 2000–2002 г. г.
А. Однако, открыв глаза, он увидел, что ничего не изменилось.
Б. Однако, ужин задержался, углей было маловато, и рыбак подложил в костер сушняка.
В. Надо ж, однако, сказать несколько слов о самом Санине.
Г. Работать с этим человеком трудно, однако интересно.
А. 2-х симочный
Б. 2-ухсимочный
В. 2-симочный
Г. 2 симочный
А. Поздравляем с 8 марта
Б. Поздравляем с 8 мартом
В. Поздравляем с 8 Марта
Г. Поздравляем с восьмым мартом
А. Уважаемые коллеги, ваше письмо...
Б. Уважаемые коллеги, Ваше письмо...
В. Оба варианта правильные
Г. Нет правильного ответа
Вопрос 2
Прочитайте внимательно словосочетания. Укажите, в каких словосочетаниях нарушены нормы сочетаемости слов? Правильный ответ запишите в виде цифрового ряда, по нарастающей, через запятую, без пробелов.
1) Отзыв на дипломную работу;
2) уделять внимание на воспитание сына;
3) уверенность в победе;
4) управляющий компании;
5) более высший уровень образования;
6) оплатить проезд;
7) подвести итог сказанного;
8) различать добро и зло;
9) заведующий кафедры;
10) выяснить о причинах опоздания;
11) указать разницу звуков и букв;
12) доставить удовольствие;
13) провести аналогию статей Белинского и Добролюбова;
14) извиниться за причиненное неудобство;
15) указать о дате проведения конференции;
16) причинить вред;
17) заслужить уважение окружающих;
18) удостоен званием «Герой России»;
19) установить время написания контрольной работы;
20) понимать о необходимости преобразований;
21) достоин награды;
22) проявлять заботу к домашним питомцам;
23) отправиться на поиски вопреки предостережениям;
24) понимать необходимость встречи;
25) уделять внимание на внешность;
26) заплатить за билеты;
27) удостоен доверием.
Вопрос 3
Прочитайте, выполните задание согласно поставленному вопросу.
А. Выбор узлов, не продвигающих изложение вперед, нарушение хронологии событий.
Б. Выбор нехарактерных элементов, не создающих целостной картины, нарушение принципа их систематизации( например, от части к целому или наоборот.)
В. Нечеткая демонстрация, невнятно сформулированный тезис, неубедительные аргументы.
Г. Логическое неравенство объемов частей, неопределенность объема понятия, порочный круг.
А. Современное событие, имеющее общественный интерес.
Б. Исторические события, факт биографии.
В. Любой элемент внетекстовой действительности, включая неконкретизированную формулировку.
Г. Любое событие, которому посвящен журналистский текст.
А. Оценка их новины, познавательной ценности, достаточности для раскрытия темы.
Б. Проверка достоверности, точности фактического материала.
В. Определение места факта в смысловой структуре текста.
Г. Ни одно из определений не отвечает на заданный вопрос.
А. Конкретизация представления, сопоставление повторяющихся и связанных по смыслу фактов внутри текста и с тем, что известно по теме.
Б. Определение смысловой структуры текста и выявление роли факта в ней.
В. Выделение подтем, составление плана текста.
Г. Выделение элементов описания и проверка принципа их систематизации.
А. Все изложенные автором в рукописи.
Б. Все те, что войдут в окончательный вариант текста.
В. Те сомнительные или неизвестные автору, которые невозможно исключить из текста.
Г. Те сомнительные или неизвестные редактору, которые невозможно исключить из текста.
А. Группировка данных на основе какого-либо логического принципа (например, возрастания, убывания), перегруппировка на основе иного логического принципа.
Б. Сплошная проверка по статистическим справочникам.
В. Консультация со специалистом.
Г. Метод не назван.
А. Соблюдение орфографии и пунктуации цитаты.
Б. Отсутствие смысловых искажений.
В. Первое и второе, вместе взятые.
Г. Буквальная и смысловая точность, правописание по современным нормам.
А. Заботиться о наглядности и понятности цифр, их сопоставимости между собой, не перегружать текст цифрами.
Б. Располагать цифровые данные в рамочных элементах текста.
В. Не употреблять цифр вообще.
Г. Работа с цифрами ничем не отличается от работы с любым другим фактическим материалом.
Вопрос 4
Прочитайте внимательно предложения. Укажите, в каких предложениях имеются ошибки в образовании грамматической формы? Правильный ответ запишите в виде цифрового ряда, по нарастающей, через запятую, без пробелов.
1. Чтобы сделать свою мысль выразительнее, автор использует разные синтаксические и лексические средства, эмоциональные окраски.
2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону?
3. Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека.
4. Как жесток мир с людьми, которые его усовершенствывают!
5. Особенно много полководцев попало под расстрел во время правления Иосифа Сталина. Об этом свидетельствуют документы тех годов.
6. В данном тексте автор рассказывает о судьбе командира русской армии Михаиле Богдановиче Барклае-де-Толли, который, знав, что у французской армии несокрушимая мощь, отступил, решил наступать потом, когда русская армия накопит сил.
7. В.Амлинский с теплотой вспоминает о своем послевоенном детстве, о людях, оставивших след в его жизни.
8. Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестер.
9. Автор привел в пример войну с Наполеоном, в частности, историю военноначальника Барклая-де-Толли.
10. Книги рассказывают нам о различных жизненных ситуациях, учат нас разрешать любые проблемы.
11. Еще один яркий пример – Сталин. Все его знают как тирана, репрессиониста.
12. Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей.
13. К сожалению, в нашем мире существует много людей, оставшихся без внимания близких.
14. А родители даже не знали, чем занимаются ихние дети каждый день.
15. Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая этим внешний и внутренний мир личности.