Вход

Многоступенчатая система подготовки специалиста в современной России

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 509553
Дата создания 2023
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
940руб.
КУПИТЬ

Описание

Курсовая работа на тему: "Многоступенчатая система подготовки специалиста в современной России"

Предмет: Педагогика

Оригинальность на Антиплагиат.РУ (модуль - Интернет): 74%

Объём: 38 стр.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3 ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МНОГОСТУПЕНЧАТОЙ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

1.1. Понятие и значение многоступенчатой системы подготовки специалиста в современной России……………………... ………...……………6

1.2.Происхождение трехуровневой системы высшего образования………………………………………………………………………11

1.3Управление трехступенчатой системой подготовки специалиста и организационно-педагогические условия ее реализации…………………………………………………………...……………18

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В НГПУ ИМ. КОЗЬМЫ МИНИНА…………………………………………..23

2.1. Общая характеристика подготовки специалиста в рамках многоступенчатой системы с учетом модульного обучения……………………………………………………………………….... 23

2.2. Проблемы и пути решения организации многоступенчатого учебного процесса подготовки специалиста в НГПУ им. Козьмы Минина…………………………..………………………………………...…..… 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................................37

Список литературы

1. Алдошина, М. Основы поликультурного образования: монография / М. Алдошина – М.: Директмедиа, 2016. – 344с.

2. Астафьев Я.У. Высшее образование в России сегодня и завтра: Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе «Российское общество и социология в ХХI веке: Социальные вызовы и альтернативы» / Я.У. Астафьев – М., 2003. – 29с.

3. Афанасьев Н.П. Трансформация высшего образования в России: проблемы и тенденции : Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе «Российское общество и социология в ХХI веке: Социальные вызовы и альтернативы»/ Н.П. Астафьев. М.: Издательство Юрайт, 2003. – 24с.

4. Байденко В. И. Болонский процесс: середина пути./ В.И. Байденко. – М.: Просвещение, 2016. – 284с.

5. Батанина И.А. Многоуровневая система образования: особенности и перспекивы. монография / И.А. Батанина – М.: ЛитРес, 2008. – 108с.

6. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения/ Н.В. Бордовская. – М.: ВАКО, 2020. – 289с.

7. Бурдье П. Университетская докса и творчество: против схоластических делений: монография /П. Бурдье – М.: Литрес, 2005. – 145с.

8. Гершунский Б.С. Общечеловеческие ценности в образовании : монография / Б.С. Гершунскийский – М.: Литрес, 1992. – 190с.

9. Горев, П.А. Научное творчество. Инновационные методы в системе многоуровневого непрерывного креативного образования : учебное пособие / П.А. Столяров – М.: ЛитРес, 2017. – 345с.

10. Горев, П.А. Педагогика креативности. Прикладной курс научного творчества: учебное пособие / П.А. Горев – М.: Литрес, 2018. – 298с.

11. Гратченко, А.И. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство/ А.И. Гратченко – М.: Проспект, 2016. – 322с.

12. Далингер В.А. так ли уж безобидна система многоуровневого образования в плане подготовки специалистов? : фундаментальное исследование / В.А. Далингер – М.: 2012. – 1089с.

13. Долгопрядов, Н.П. Оценивание новых результатов образовательного процесса в вузе в контексте компетентностного подхода/ Н.П. Долгопрядов – М.: Директмедиа, 2015. – 150с.

14. Заграй, Н.П. Методики профессионально-ориентированного обучения: учебное пособие / Н.П. Заграй – М.: Литрес, 2020. – 208с.

15. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно целевая основа../ И.А. Зимняя – М.: Человек, 2020.

16. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании : учебно – методическое пособие / И.А. Зимняя. – М.: 2017. – 248с.

17. Каразаков, С.П. Теория развития и практика реализации содержания обучения в области информационно-образовательных систем: учебное пособие / С.П. Каразаков – М.:ЛитРес, 2017.

18. Катанаев И.И. Роль университета в развитии региона./ И.И. Катанаев. Новосибирск.: Издательство Наука, 2016. – 394с.

19. Ламберт, Л. Болонский процесс в Германии и России: монография / Л. Ламберт – М.: Литрес, 2011. – 252с.

20. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры( введение в теорию физической культуры; общая теория и методика физического воспитания) : учебник для высших учебных заведений физического профиля / Л.П. Матвеев. – М.: Спорт, 2021– 520с.

21. Михайлов, В.А. Научное творчество: Методы конструирования новых идей на основе ТРИЗ: монография / В.А. Заграй – М.: Литрес, 2018. – 211с.

22. Осипова, О.В. Модель системных изменений многоуровневого инженерного образования в контексте повышения его качества. / О.В. Осипова – М.: ЛитРес, 2021. – 195с.

23. Савельева, Л.А. Теория и методика профессионального образования: сборник / Л.А. Савельева, – М.: МНЦИП, 2016. – 148с.

24. Скибицкий, Э Непрерывное профессиональное образование: теория и практика. / Э. Скибицкий – М.: ЛитРес, 2016. – 298с.

25. Суслов,А. Г. Многоступенчатая система подготовки высококачественных специалистов: сборник учебных пособий / А.Г. Суслов. – 4-е изд. Москва : Брянский гос. техн. ун-т, 2004. – 400с.


Электронные источники

26. Мир науки. Научный интернет журнал : сайт. – URL: https://mir-nauki.com/– Текст : электронный.

27. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина: официальный сайт. – URL: https://mininuniver.ru/ – Текст : электронный.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00427
© Рефератбанк, 2002 - 2024