Теория и методика инклюзивного образования (ДО, 2 часть) Практическое занятие 7. Задания 2-5 НСПК

Оценка 5,00 из 5,00 (100%)

Вопрос 1

Определите алгоритм проектирования развивающих возможностей развивающей предметно-пространственной среды (РППС) ДОО.

• Аудит текущей РППС ДО
• Анализ потребностей, разработка и согласование элементов РППС ДО
• Поставка, наладка компонентов РППС
• Обучение педагогов эффективному использованию элементов РППС
• Методическая и техническая поддержка

Вопрос 2

Впишите в таблицу последовательно, по возрастающей, номера игрушек в зависимости от их целевой направленности в работе с детьми с нарушениями слуха.

Развитие зрительного восприятия / Развитие слухового восприятия / Развитие тактильно-двигательного восприятия

Вопрос 3

Распределите задачи РППС в соответствии с основными направлениями (образовательными областями). Выберите подходящую цифру из выпадающего списка.

1. воспитание звуковой культуры

2. формирование и развитие эстетического восприятия мира природы

3. формирование основ безопасного поведения в быту

4. развитие элементарных математических представлений

5. становление ценностей здорового образа жизни

6. воспитание любви и интереса к художественному слову

7. знакомство с миром природы

8. патриотическое воспитание

9. становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-­эстетическоеразвитие

Физическое развитие

Вопрос 4

Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.

Вид отклоняющегося развития / Ответ

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Дети с ЗПР

Дети с аутизмом

Дети с ДЦП

Дети с ТНР

Оценка 5,00 из 5,00 (100%)

Вопрос 1

Определите алгоритм проектирования развивающих возможностей развивающей предметно-пространственной среды (РППС) ДОО.

• Аудит текущей РППС ДО
• Анализ потребностей, разработка и согласование элементов РППС ДО
• Поставка, наладка компонентов РППС
• Обучение педагогов эффективному использованию элементов РППС
• Методическая и техническая поддержка

Вопрос 2

Впишите в таблицу последовательно, по возрастающей, номера игрушек в зависимости от их целевой направленности в работе с детьми с нарушениями слуха.

Развитие зрительного восприятия / Развитие слухового восприятия / Развитие тактильно-двигательного восприятия

Вопрос 3

Распределите задачи РППС в соответствии с основными направлениями (образовательными областями). Выберите подходящую цифру из выпадающего списка.

1. воспитание звуковой культуры

2. формирование и развитие эстетического восприятия мира природы

3. формирование основ безопасного поведения в быту

4. развитие элементарных математических представлений

5. становление ценностей здорового образа жизни

6. воспитание любви и интереса к художественному слову

7. знакомство с миром природы

8. патриотическое воспитание

9. становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-­эстетическоеразвитие

Физическое развитие

Вопрос 4

Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.

Вид отклоняющегося развития / Ответ

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Дети с ЗПР

Дети с аутизмом

Дети с ДЦП

Дети с ТНР