Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
507545 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Во введении рассматриваются актуальность темы, научная и практическая значимость, цели, задачи, объект, предмет.
В первой главе теоретико-методические аспекты, где внимание уделяется принципам отбора статистическо-математического материала, принципам отбора педагогических технологий и модель построения интегрированных уроков.
Во второй главе проводится сравнительный анализ программ по Экономике И. В. Липсица и Е. В. Савицкой. Разработка уроков на тему «Инфляция». Представлены результаты экспериментальной работы по изучению темы «Инфляция».
В заключении делаются общие выводы по всей теме квалификационной работы.
85 страниц.
Содержание
Введение
1 Теоретико-методические аспекты построения интегрированных уроков как средства изучения инфляции в школе
1.1 Принципы отбора статистическо-математического материала при
изучении инфляции в школе
1.2 Теоретическая модель построения интегрированных уроков как
средства изучения инфляции в школе
1.3 Принципы отбора педагогических технологий при построении
интегрированных уроков как средства изучения инфляции в школе
2 Содержание интегрированных уроков как средства изучения инфляции в школе
2.1 Анализ программы по экономике И. В. Липсица и Е.В. Савицкой
с позиции построения интегрирования уроков математики, статистики,
экономики при изучении инфляции
2.2 Разработка интегрированных уроков математики и экономики на
тему: «Инфляция»
2.3 Экспериментальная проверка качества построения интегрированных
уроков как средства изучения инфляции в школе
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Список литературы
1 Автономов, В. С., Азимов, Л. Б. Рабочая программа по Экономике 10 класс, базовый уровень. [Текст] – М. : Просвещение, 2012.‒ 215 с.
2 Азрилиян, А. Н. Большой экономический словарь [Текст] / А. Н. Азрилиян, О. М., Азрилиян, Е. В. Калашникова. – М. : Институт новой экономики, 2010. – 234 с.
3 Андреев, А. А. Педагогика высшей школы: (Прикладная педагогика): учеб. пособие [Текст] / A. A. Андреев. М., 2012. – 145 с.
4 Андрианов, В. Д. Инфляция: основные виды и методы регулирования [Текст] / В. Д. Андрианов // Экономист. – 2011. – № 6. – 78-82 с.
5 Атаманова, Р. И. Кейс-метод: сущность, методика конструирования и проведения. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //www.businessmag.ru/publishing/supp/businessgame/ (дата обращения: 15.06.2014).
6 Бахарева, Л. Н. Интеграция учебных занятий [Текст] / Л. Н. Бахарева. – 2014. – № 8. – 48-51 с.
7 Болдырев, Н. И. и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. [Текст] / Н. И. Болдырев. – М. : Просвещение, 2011. – 115 с.
8 Боярчук, В. Ф. Межпредметные связи в процессе обучения. [Текст] / В. Ф. Боярчук. – Вологда, 2011. – 202 с.
9 Браже, Т. Г. Интеграция предметов в современной школе [Текст] / Т. Г. Браже // Литература в школе. – 2014. – № 5. – 150-154 с.
10 Букасьян, Г. М. Экономическая теория: учебное пособие [Текст] / Г. М. Букасьян. – М. : ИНФРА-М, 2015. – 367 с.
11 Гамза, В. А. Инфляция в России: аналитические материалы [Текст] / В. А. Гамза // Деньги и кредит. – 2010. – № 9. – 80-93 с.
12 Глинская, Е. А., Титова, В. Межпредметные связи в обучении. [Текст] / Е. А. Глинская, В. Титова.– Тула, – 2014. – 44 с.
13 Гребнев, Л. С. Экономика: учеб. пособие [Текст] / Л. С. Гребнев. – М. : Логос, 2011. – 408 с.
14 Гришаева, Л. В. Основы экономики : задачи с решениями: учеб. пособие [Текст] / Л. В. Гришаева. – Омск :ОмГАУ, 2010. – 133 с.
15 Грищенко, Н. В. Интегрированные уроки - одно из средств привития интереса к учебным предметам [Текст] / Н. В. Грищенко. // 2013. –№ 11 – 21-28 с.
16 Грязнова, А. Г. Макроэкономика. Теория и российская практика: учеб. пособие [Текст] / А. Г. Грязнова, Н. Н. Думная. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : КНОРУС, 2012. – 688 с.
17 Губанов, С. Источник инфляции [Текст] / С. Губанов // Экономист. – 2015. – № 4. – 45-57 с.
18 Гусаров, В. М. Статистика: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. М. Гусаров. – М. :ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 463 с.
19 Данилюк, А. Я. Учебный предмет как интегрированная система [Текст] / А. Я. Данилюк. // Педагогика. 2010. –№ 4. – 24-28 с.
20 Дик, Ю. И. Интеграция учебных предметов [Текст] / Ю. И. Дик //Современная педагогика. – 2013. – № 9. – 42-47 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463