Дополнительное образование в социализации подростков

1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М., 2001.
2. Концепции модернизации российской системы образования//Российская газета, 2001, 3 сентября.
3. Приказ Министерства образования Российской Федерации «О программе развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001-2010 годы» (от 24 апреля 2001 г. № 1818). – М., 2001.
4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977. – 380 с.
5. Андреенкова Н.В. Проблема социализации личности //Соци¬альные исследования. Вып. 3. - М., 1990.
6. Артемова Н.С. и др. Психическое здоровье личности — актуальная проблема образования//Педагогическое обозрение, - 2002. - № 33.
7. Аруманов В. Социальные факторы развития вузовской науки//Вестник высшей школы. - 1992. - № 2.
8. Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития//Внешкольник. 1997. - № 9.
9. Афанасьев Ю.Н. Моделирование гуманитарного знания современной России. Возрождение культуры России: гума¬нитарные знания и образование сегодня//Сборник статей, вып.2. - СПб., 1984.
10. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. - М.,- 1995.
11. Батаршев А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. - СПб.: Изд. Ин-та профтехобразования РАО, 1996.
12. Бодолев А.А. Личность и общение. - М., - 1983.
13. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. - М., 1994.
14. Буева И.И. Дополнительное образование на рубеже веков //Внешкольник. - Оренбург, 1998. - № 6.
15. Буева Л.П. Культура и образование. Про¬блемы взаимодействия//Материалы «круглого стола» «Культура, культуроло¬гия и образование»//Вопросы филосо¬фии. - 1997. - № 2.
16. Валеева М.А. Изучение личности ребенка в условиях УДО //Внешкольник. - Оренбург, 1997. - № 5.
17. Вахнянская И. Теории личности и личностного роста в современной психологии. – Ижевск, 1998 г., 320 с.
18. Войтин В.В. Психологические особенности профессионального самоопределения старшеклассников в условиях учреждения дополнительного образования //Внешкольник. - Оренбург, 1997. - № 5.
19. Гершунский Б.С. Философско-методологические основы стратегии образования в России. М.: Итпимио, 1993.
20. Грачикова С.А. Психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса в системе УДО //Внешкольник. - Оренбург, 1999. - № 2.
21. Губанова М.И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников//Педагогика, 2002. - № 9.
22. Давыдов В.В. Эльконин Д.Б. Возрастные особенности учащихся и их учет в организации учебно-воспитательного процесса. - М., 1975.
23. Дмитренко В.А., Люрья Н.А. Образование как социальный институт: тенденции и перспективы развития. - Красноярск, 1989.
24. Дополнительное образование детей. Под ред. Лебедева О.Е. - М., 2000.
25. Евладова Е.Б. Дополнительное образование в школе: проблемы и специфика//Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей. - СПб., 1998.
26. Железнова Л.Б. Результативность и качество деятельности в сфере дополнительного образвоания. - Оренбург, 1998.
27. Железнова Л.Б. Антропологические основания дополнительного образования детей. – Оренбург, 2002.
28. Зотова Т.Н. К вопросу о преемственности становления личности//Социализация и профессиональное образование личности: Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции. 19-20 апреля 2001. - Бийск: НИЦ БПГУ, 2001.
29. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. - М., 2001.
30. Кисилева Е.В. Развитие творческих способностей старшеклассников в усло-виях дополнительного образования. - Челябинск, 2001.
Кон И.С. Социология личности. - М., 1997.
31. Кряжев П.Е. Формирование личности как социальный про¬цесс//Личность при социализме. - М., 1986.
32. Купев Г. Гуманитаризация высшего образования и перестройка преподавания социально-политических наук//Вестник высшей школы. - 1991, - № 1.
33. Купцов О.В. Непрерывное образование и его структура//Педагогика. 1998. № 3.
34. Лапин Н.И. Отношения общественные//Философская энциклопедия. – М.: Мысль, 2001, в 4-х т. - Т. 3.
35. Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. - М., 1999.
36. Леонгарт К. Акцептуирование личности. М., - 1992.
37. Лешукова Е.Г. Синдром сгорания. Защитные механизмы. Меры профилактики//Вестник РАТЭПП. – № 1. - 1995.
38. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., - 1986.
39. Миронов А. В. Социально-гуманитарное образование в Рос¬сии. - М., 2001.
40. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. Под ред. В. Л. Иноземцева. – М., 1999.
41. Омаров А.И. Управление: искусство общения. - М., 1983.
42. Острые проблемы воспитания: поиски решения. Под ред. Вульфова Б.З., Синягиной Н.Ю., Березиной В.А. - М., 2003.
43. Педагогика учреждения дополнительного образования детей. Под ред. Каргиной З.А. – М., 2002.
44. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., - 19