Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом (КП) Практическое занятие 1. Задания 1 - 6

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

В каждой образовательной программе, согласно ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт), формируется перечень предметных результатов на двух уровнях:

1. Обучающийся научится (базовые компетенции, которыми овладеет ученик, освоив образовательную программу);

2. Обучающийся получит возможность научиться (повышенный уровень).

Внимательно изучите представленные компетенции базового уровня («Обучающийся научится»), сформированные для программы по технологии для начальной школы, и вставьте пропущенные слова путем перетаскивания. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные смысловые ответы).

• Воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей ............ человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве

• Называть основные виды............ деятельности человека в разных сферах

• Организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с ............ (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и ............ (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом)

• Соблюдать правила ............ работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия

• Различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и ........... в зависимости от вида работы

Вопрос 2

Технология в начальной школе тесно связана с другими дисциплинами. Осуществление межпредметных связей позволяет обогащать практический опыт детей в преобразовывающей деятельности, закреплять знания и умения, полученные на других уроках.

В таблице прописаны различные виды деятельности, которые могут осуществляться в рамках урока технологии. Выберите в выпадающем списке, с каким предметом начальной школы они будут связаны. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неправильные предметы начальной школы, с которыми имеется связь).

Виды работы на уроках технологии

Предмет начальной школы, с которым имеется связь

Тема «Разметка коробочки»: подготовка разметки коробочки из картона с использованием чертежных инструментов. = ............

Тема «Виды бумаги»: знакомство с новыми названиями бумаги (альбомная, бархатная, писчая, салфеточная, оберточная и другие виды). = ............

Тема «Поделки из природных материалов»: изготовление поделок из шишек, семян, желудей, собранных на экскурсии. = ............

Тема «Домики сказочных героев»: изготовление аппликаций с изображением домов известных сказочных героев. = ............

Вопрос 3

Каждый УМК (учебно-методический комплекс), разработанный для работы в начальной школе имеет свою программу по технологии, которая способствует достижению общего результата обучения. Соотнесите учебники по технологии с названием УМК. Обратите внимание на наличие фальш-ответов среди названий УМК.

Учебник по технологии

Название УМК для начальной школы

О. Е Узорова, Е. А. Нефедова= ............

Н. А. Цирулик= ............

Н. М. Коньшева=............

Е. А. Лутцева= ...........

М. В. Хохлова= ............

Н.И.Роговцева= ............

Вопрос 4

Уроки изобразительного искусства и технологии в начальной школе в связи с введением ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) претерпели некоторые изменения, но основные типы уроков остаются прежними. Опираясь на формы проведения уроков и основные дидактические цели, определите типы уроков. Используйте для этого выпадающий список. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверных названий типов уроков).

Формы проведения уроков и основные дидактические цели

Типы уроков

Семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему. = ............

Практикум, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. = ............

Традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний. = ............

Контрольная работа, зачет, выставка работ, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками. = ............

Практикум, экскурсия, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. = ............

Вопрос 5

Установите соответствие между программами по изобразительному искусству и их авторами. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные фамилии авторов программ) в выпадающем списке.

Программа по изобразительному искусству

Автор программы

«Изобразительное искусство и среда» = ............

«Изобразительное искусство» = ............

«Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства» =............

«Изобразительное искусство и художественный труд» =............

Вопрос 6

ВОПРОС 1. Прочитайте и выберите один или несколько правильных ответов. Целью современной методики преподавания изобразительного искусства является:

1. Воспитание строителя общества ............

2. Развитие специфических и универсальных способностей учащихся ............

3. Воспитание нравственного члена общества ............

ВОПРОС 2. Уроки изобразительного искусства позволяют младшим школьникам работать в различных техниках, с разными материалами и художественными средствами. Выберите виды художественной деятельности, которые НЕ предлагаются учащимся в рамках программы по изобразительному искусству в начальной школе.

1. Рисование с натуры, по памяти и по представлению............

2. Выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм ........

3. Выполнение декоративных композиций ............

4. Выполнение декоративных композиций – импровизаций ............

5. Работа с керамикой ............

6. Моделирование и художественное конструирование изделий из бумаги............

7. Лепка ............

8. Рисование по воспоминаниям............

9. Художественная роспись ............

10. Аппликация ............

11. Работа с тканью ............

12. Работа с информацией ............

13. Работа с природным материалом ............

ВОПРОС 3. В программе по технологии для начальной школы представлены четыре раздела. Найдите в списке «лишний» раздел.

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание ............

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты ............

3. Конструирование и моделирование ............

4. Технология работы с нетрадиционными материалами и инструментами............

5. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) .........

ВОПРОС 4. Для осуществления образовательной деятельности в начальной школе необходимо выполнение комплекса санитарно-гигиенических требований, который регламентирует оснащение кабинета, размеры мебели, освещенность, температуру, наличие специального оборудования и другие факторы. Санитарно-гигиенические требования к кабинету ИЗО имеют ряд особенностей. Укажите, что из перечисленного должно обязательно быть в кабинете изобразительного искусства для начальной школы:

1. Классная доска с пятью рабочими поверхностями .........

2. Три раковины по периметру кабинета........

3. Не менее 25 складных мольбертов ........

4. Сменная картинная выставка ........

5. Набор художественных материалов и инструментов для каждого ученика ........

6. Рабочее место учителя ........

ВОПРОС 5. Подготовка учителя к уроку включает в себя использование различных программ, пособий, методической литературы, изучение инновационных методик, тематический план к изучению каждой темы по предмету, поурочное планирование, т.е. составление плана или план – конспекта урока. Успешность будущего урока во многом зависит и от того, как учитель начнет урок.

Выберите только один правильный ответ и установите первую задачу на уроке ИЗО:

1. Установление зрительного восприятия учащихся ........

2. Активизация мышления учащихся ........

3. Активизация эмоционального состояния учащихся ........