Возможности дидактических игр в формировании технологической компетентности дошкольников с ОНР

1. Анфисова С.Е., Кузина А.Ю. К вопросу о реализации компетентностно-ориентированного подхода в образовании дошкольников // Сборник науч.-метод. работ Компетентностно-ориентированный подход в образовании детей дошкольного возраста / под ред. О.В. Дыбиной. – Тольятти: ТГУ, 2008. – 156 с.
2. Анфисова С.Е. Система работы по формированию технологической компетентности // Вестник ТГУ, 2009. – № 4. – С.26-32.
3. Власенко, И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи / И.Т. Власенко. – М.: Педагогика, 1990. –184 с.
4. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи. – М., 2004.
5. Воронова, А.П. Нарушение зрительного гнозиса у дошкольников с речевой патологией / А.П. Воронова // Дефектология. – 1993. – № 5. – С. 7-51.
6. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. – 654 с.
7. Гордеева Т. Г. Регулирующая функция речи и произвольное поведение детей // Молодой ученый. – 2013. – №8. – С. 391-393.
8. Груздова И.В. Педагогические технологии формирования ключевых компетентностей дошкольников// Сборник науч.-метод. работ «Компетентностно-ориентированный подход в образовании детей дошкольного возраста» / под ред. О.В. Дыбиной. – Тольятти: ТГУ, 2008. – 156 с.
9. Дыбина О.В. Ключевые компетенции как результат образования // Повышение качества подготовки специалистов дошкольного воспитания в условиях модернизации образования: материалы регионального семинара / Под ред. О.В. Дыбиной. О.А. Еник. – Тольятти: ТГУ. 2004. – С. 32-36.
10. Дыбина О.В. Формирование ключевых компетентностей у детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие /О.В. Дыбина и др. – Тольятти: ТГУ, 2009. – 114 с.
11. Дыркун Н. А. Социально-психологические закономерности развития воли у дошкольников: пособие для психологов и педагогов дошкольных учреждений. – Мн.: Центр, 2000. – 200 с.
12. Калягин В.А. Логопсихология. – М.: Академия, 2006. – 320 с.
13. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактическая игра в обучение дошкольников с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 191 с.
14. Кузьменкова Н.Ю. Своеобразие коммуникативных умений дошкольников с общим недоразвитием речи // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2010. – выпуск №2. – 245 с.
15. Логопедия: учеб. для студентов дефектол. фак.пед. вузов /под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М: ВЛАДОС, 2009. – 556 с.
16. Логопсихология / под ред. Н.Г Лауткина. – Витебск, 2007. – 173 с.
17. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. — М.: ВЛАДОС, 1997. – 304 с.
18. Новотворцева Н.В. Особенности процесса восприятия у шестилетних детей с тяжелыми нарушениями речи /Н.В. Новотворцева //Психолого-педагогические основы коррекционной работы с аномальными детьми: тезисы доклада межвузовской конференции молодых ученых и студентов/ под ред. Р.И. Лалаева. Л.,1990. – 167 с.
19. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Просвещение, 2008. – 370 с.
20. Переслени, Л. И. Особенности познавательной деятельности младших школьников с недоразвитием речи и с задержкой психического развития / Л. И. Переслени, Т. А. Фотекова // Дефектология. – 1993. – № 5. – С. 2-6.
21. Поддьяков А.Н. Исследовательская активность ребенка // Детский сад от А до Я. Научно-методический журнал для педагогов и родителей, 2004. – №2. – С. 10-20.
22. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. – М., 2009. – 429 с.
23. Саввонова О.А. Роль дидактической игры в развитии дошкольников // Приоритетные научные направления: от теории к практике. – Н.: ООО «Центр развития научного сотрудничества». – 2016. – №251. – С.39-43.
24. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи:. Учеб. пособие для студ высш.учеб.заведений/ С. Н. Сазонова. – 2-е изд., – М.: Академия, 2005. – 144 с.
25. Соловьёва Л.Г. Сюжетно-ролевая игра дошкольников с речевыми нарушениями. – Арх-ск: АО ИППК РО, 2002. – 39 с.
26. Трошин, О.В. Логопсихология. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 256 с.
27. Туманова Т.В. Реализация идей Л.С. Выготского в логопедии: системный подход к проблеме общего недоразвития речи у детей / Специальное образование. – 2012. – №1. – С.129-130.
28. Удальцова Е.И Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. – Минск, 2002. – 112 с.
29. Фаррахова Л. М. Использование дидактических игр для развития речи у детей старшего дошкольного возраста. – Набережные Челны, 2011. – 69 с.
30. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М.: Альфа, 1993. – 93 с.
31. Фрумин И.Д. Компетентностный подход как естественный этап обновления содержания образования / И.Д. Фрумин/// Педагогика развития: ключевые компетенции и их становление: матер. научн.-практ. конф. – Красноярск, 2003. – С. 36-55.
32. Хуторской, А.В. М