Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
507044 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Сегодня профессионалы, занимающиеся проблемами развития и воспитания детей, направляют свои усилия на поиск наилучших путей и способов развития ребенка, будущего полноценного, ответственного и самостоятельного члена общества.
В современных условиях очень важно найти механизмы воздействия на социализацию личности, раскрыть способы влияния на этот процесс, выявить условия, обеспечивающие успешное вхождение ребенка в жизнь общества, выстроить систему качественной социальной, психолого-педагогической помощи и поддержки. Это особенно важно в условиях воспитания и развития с малого возраста, в детских садах.
Содержание
Введение
Глава 1. Особенности развития и психического развития дошкольников
1.1. Характеристика новообразований психики дошкольников
1.2. Основы процесса развития и воспитания дошкольников
1.3. Страхи и тревожность, их возрастные особенности и проявления
Глава 2. Методика проведения психологического консультирования
дошкольников, испытывающих тревожность
2.1. Методика проведения индивидуальной консультативной работы
с детьми и их родителями
2.2. Методика диагностирования степени тревожности
2.3. Методика диагностирования уровня развития внимания
Глава 3. Результаты проведенного эксперимента
3.1. Экспериментально-психологическое обследование дошкольников
(выявление степени тревожности)
3.2. Психологическое консультирование дошкольников, испытывающими
тревожность
3.3. Результаты формирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Список литературы
1. Энциклопедия психологических тестов для детей. М., 2004. - 984 с.
2. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М., 2002. - 652 с.
3. Коржуев А.В. Познавательные затруднения в учении школьников. // Педагогика. – 2000. – №1. - С. 24–27.
4. Воронцов А.Б. Практика развивающего развития. М.: Рус. энциклопедия, 1998. - 232 с.
5. Венгер А.Л. О понятии «психологический синдром» // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – №1–2. - С. 52–54.
6. Бондаревская Е.В. Вариативность стратегий личностно-ориентированного воспитания: Изв. Южного отделения РАО Вып. II. Личностно-ориентированное образование в контексте культуры. Ростов на/Д, 2000. - 154 с.
7. Истратова О.Н. Опыт создания и проведения коррекционно-профилактической работы с агрессивными детьми. Таганрог, 2003. - 420 с.
8. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Моск. псих.-соц. ин-т; Воронеж: МОДЕК, 2000. - 320 с.
9. Глассер У. Школа без неудачников: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1991. - 214 с.
10. Диагностика школьной дезадаптации: Для школьных психологов и воспитателей начальных классов компенсирующего развития. М., 1995. - 320 с.
11. Асеев В.Г. Возрастная психология: учебное пособие. – Иркутск, 1989. - 452 с.
12. Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. – М., 1988. - 600 с.
13. Баскакова И.Л. Изучение внимания школьников: Метод. рекоменда-ции. М.: Изд-во МГПИ им. В.И. Ленина, 1987. - 413 с.
14. Безруких М. Почему не сбываются большие ожидания? // Школьный психолог. – 2000. – №20. - С. 52–59.
15. Белкин Л.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Просвещение, 1991. - 325 с.
16. Битянова М. Организация психологической работы в ДОУ. М., 2003. - 412 с.
17. Битянова М., Азарова Т., Афанасьева Е., Васильева Н. Работа психолога в начальной ДОУ. М., 2002. - 126 с.
18. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1998. - 300 с.
19. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение. – М., 1990. - 220 с.
20. Психическое развитие дошкольников / Экспериментальное психологическое исследование под ред. В.В. Давыдова. М., 1999. - 329 с.
21. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М., 2001. - 335 с.
22. Игры, развитие, тренинг, досуг. Педагогические игры. // Под ред. В.В. Петрусинского. Кн. 5. М., 1994. - 460 с.
23. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть 1. М., 2001. - 435 с.
24. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть 2. М., 2001. - 460 с.
25. Возрастно-психологический подход в консультации детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Кабанова и др. М., 2002. - 520 с.
26. Возрастные особенности технического развития детей / Под ред. П.В. Дубровий, Т.И. Лисиной. М., 1992. - 490 с.
27. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1994. - 600 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00435