Естествознание с методикой преподавания (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1,5,9,10 НСПК

Оценка 5,00 из 5,00 (100%)

Вопрос 1

Земля состоит из четырёх основных сфер или оболочек, которые зависят друг от друга и являются биологическими и физическими компонентами нашей планеты.

Заполните второй столбец таблицы, для этого из предложенного перечня определений и особенностей оболочек Земли выберете из выпадающего списка наименования, соответствующие описаниям той или иной сфере Земли.

Таблица — Оболочки Земли

№ п/п / Название оболочки Земли / Определение понятия / Особенности оболочек

1.  Твердая оболочка Толщина от 50 до 200 км.

2.  Воздушная оболочка Условно границу атмосферы проводят на высоте тысячи километров от поверхности Земли.

3.  Водная оболочка Воды Мирового океана составляют почти 97% всех вод гидросферы.

4.  Живая оболочка Населяют все другие оболочки.

Вопрос 2

Согласно современной системе мира животных: виды животных объединяются в роды, роды в семейства, семейства в классы, классы в тип, типы в царство. Рассмотрите фотоизображение слона африканского.

Заполняет третий столбец таблицы, для выбора из выпадающего списка правильное название таксона (группы в классификации), к которой относится слон африканский.

Таблица – Классификация «Слон африканский»

№ п/п / Классификационный признак / Таксон

1. Хордовые 

2. млекопитающие 

3. Слоновые 

4. Хоботные 

5. Слон 

6. Эукариоты 

7. Слон африканский 

8. Животные 

Вопрос 3

На современном этапе целью учебного предмета «естествознание в начальной школе» является общее и специфическое развитие личности школьника. Эта цель определяет задачи обучения предмету.

Выберите из предложенных ниже задач только такие, которые относятся к методике естествознания. В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Цифры необходимо вписать по возрастающей, без пробелов и запятых.

Варианты выбора задач:

1. Формировать и развивать элементарные представления и пер­воначальные понятия об окружающей природе, об изменении и вза­имосвязи ее компонентов, о природе как едином целом.

2. Воспитать у детей интерес к предмету, стремление пользоваться математическими знаниями в повседневной жизни.

3. Обеспечивать полноценное восприятие учащимися произведения, понимание текста и специфики его литературной формы; научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя); систематически отрабатывать умение читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым).

4. Развивать положительные личностные качества: научное мировоззрение, мышление, речь, наблюдательность, любознательность и творческие способности, патриотизм, экологическую и санитарно-гигиеническую культуру, эмоциональное восприятие мира, положительные нравственные качества.

5. Совершенствовать теоретическую и практическую учебную дея­тельность (например, наблюдение, распознавание, исследование, осмысление, обобщение, самооценка, самоконтроль, выращивание растений и уход за ними, охрана природы, охрана и укрепление своего здоровья, работа с лабораторным оборудованием, чтение, письмо, рисование).

6. Развивать у детей способность к интеллектуальной деятельности (логическому и знаково-символическому мышлению), пространственное воображение, математическую речь.

7. Дать детям начальные математические знания – научить их понимать значения величин и способов их измерения, использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций, решать практические и учебные задачи с помощью средств математики, работать с алгоритмами проведения арифметических действий.

8. Формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова; расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

Вопрос 4

Животные — категория организмов, которая в настоящее время изучается в качестве биологического царства. Царство животных очень многообразно, оно насчитывает около 2 млн видов. Животные, населяющие Землю, различны по размеру и форме тела: это и синий кит, масса которого достигает 150 т, и микроскопическая одноклеточная амеба.

Прослушайте фрагмент урока окружающего мира для 1 класса и определите о каких животных идёт речь. Обратите внимание, что в аудиофайле выключен звук там, где учитель называет этих животных.

Оценка 5,00 из 5,00 (100%)

Вопрос 1

Земля состоит из четырёх основных сфер или оболочек, которые зависят друг от друга и являются биологическими и физическими компонентами нашей планеты.

Заполните второй столбец таблицы, для этого из предложенного перечня определений и особенностей оболочек Земли выберете из выпадающего списка наименования, соответствующие описаниям той или иной сфере Земли.

Таблица — Оболочки Земли

№ п/п / Название оболочки Земли / Определение понятия / Особенности оболочек

1.  Твердая оболочка Толщина от 50 до 200 км.

2.  Воздушная оболочка Условно границу атмосферы проводят на высоте тысячи километров от поверхности Земли.

3.  Водная оболочка Воды Мирового океана составляют почти 97% всех вод гидросферы.

4.  Живая оболочка Населяют все другие оболочки.

Вопрос 2

Согласно современной системе мира животных: виды животных объединяются в роды, роды в семейства, семейства в классы, классы в тип, типы в царство. Рассмотрите фотоизображение слона африканского.

Заполняет третий столбец таблицы, для выбора из выпадающего списка правильное название таксона (группы в классификации), к которой относится слон африканский.

Таблица – Классификация «Слон африканский»

№ п/п / Классификационный признак / Таксон

1. Хордовые 

2. млекопитающие 

3. Слоновые 

4. Хоботные 

5. Слон 

6. Эукариоты 

7. Слон африканский 

8. Животные 

Вопрос 3

На современном этапе целью учебного предмета «естествознание в начальной школе» является общее и специфическое развитие личности школьника. Эта цель определяет задачи обучения предмету.

Выберите из предложенных ниже задач только такие, которые относятся к методике естествознания. В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Цифры необходимо вписать по возрастающей, без пробелов и запятых.

Варианты выбора задач:

1. Формировать и развивать элементарные представления и пер­воначальные понятия об окружающей природе, об изменении и вза­имосвязи ее компонентов, о природе как едином целом.

2. Воспитать у детей интерес к предмету, стремление пользоваться математическими знаниями в повседневной жизни.

3. Обеспечивать полноценное восприятие учащимися произведения, понимание текста и специфики его литературной формы; научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя); систематически отрабатывать умение читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым).

4. Развивать положительные личностные качества: научное мировоззрение, мышление, речь, наблюдательность, любознательность и творческие способности, патриотизм, экологическую и санитарно-гигиеническую культуру, эмоциональное восприятие мира, положительные нравственные качества.

5. Совершенствовать теоретическую и практическую учебную дея­тельность (например, наблюдение, распознавание, исследование, осмысление, обобщение, самооценка, самоконтроль, выращивание растений и уход за ними, охрана природы, охрана и укрепление своего здоровья, работа с лабораторным оборудованием, чтение, письмо, рисование).

6. Развивать у детей способность к интеллектуальной деятельности (логическому и знаково-символическому мышлению), пространственное воображение, математическую речь.

7. Дать детям начальные математические знания – научить их понимать значения величин и способов их измерения, использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций, решать практические и учебные задачи с помощью средств математики, работать с алгоритмами проведения арифметических действий.

8. Формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова; расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

Вопрос 4

Животные — категория организмов, которая в настоящее время изучается в качестве биологического царства. Царство животных очень многообразно, оно насчитывает около 2 млн видов. Животные, населяющие Землю, различны по размеру и форме тела: это и синий кит, масса которого достигает 150 т, и микроскопическая одноклеточная амеба.

Прослушайте фрагмент урока окружающего мира для 1 класса и определите о каких животных идёт речь. Обратите внимание, что в аудиофайле выключен звук там, где учитель называет этих животных.